260 GI/2024

(1)

रिज᭭ᮝी सं. डी.एल.- 33004/99

REGD. No. D. L.-33004/99

xxxGIDHxxx

xxxGIDExxx

असाधारण

EXTRAORDINARY

भाग I—ख᭛ ड 1

PART I—Section 1

ᮧािधकार से ᮧकािशत

PUBLISHED BY AUTHORITY

िशᭃा मंᮢालय

(᭭कूल िशᭃा और साᭃरता िवभाग)

अिधसूचना

नई ᳰद᭨ली, 10 जनवरी, 2024

फा. सं. 9-4/2022-आईएस.18.—जबᳰक ᳰद᳞ांगजन अिधकार अिधिनयम, 2016 कᳱ धारा 40 (इसके बाद, अिधिनयम के

ᱨप मᱶ संदᳶभᭅत) मᱶ कᱶᮤ सरकार को ᳰद᳞ांगजनᲂ के िलए मु᭎य आयुᲦ के परामशᭅ से शहरी और ᮕामीण ᭃेᮢᲂ मᱶ अ᭠य बातᲂ के साथ-

साथ जनता को ᮧदान कᳱ जाने वाली सुिवधाᲐ और सेवाᲐ के िलए अिभग᭥यता मानकᲂ को िनधाᭅᳯरत करने वाले िनयम तैयार करने

का अिधदेश ᳰदया गया है;

और जबᳰक, ᳰद᳞ांगजन अिधकार अिधिनयम, 2016 कᳱ धारा 16 मᱶ शैᭃिणक सं᭭थानᲂ मᱶ भवनᲂ, पᳯरसरᲂ और िविभ᳖

सुिवधाᲐ तक पᱟंच बनाने का अिधदेश ᳰदया गया है;

और जबᳰक, ᭭कूल िशᭃा और साᭃरता िवभाग, िशᭃा मंᮢालय जो ᭭कूल िशᭃा से संबंिधत मु᳎ᲂ के संबंध मᱶ नोडल मंᮢालय है,

ने तदनुसार, िहतधारकᲂ और ᳰद᳞ांगजनᲂ के िलए मु᭎य आयुᲦ के कायाᭅलय के साथ परामशᭅ से ᳰद᳞ांग बᲬᲂ के िलए शैिᭃक

सं᭭थानᲂ के संबंध मᱶ अिभग᭥यता संिहता िवकिसत कᳱ है;

अब, ᭭कूल िशᭃा और साᭃरता िवभाग, िशᭃा मंᮢालय रा᳦ीय िशᭃा नीित 2020 और एनईपी 2020 कायाᭅ᭠वयन ढांचे के

अनुᱨप चरणब᳍ तरीके से 2030 तक सभी को समावेशी और समान िशᭃा ᮧदान करने संबंधी एसडीजी 2030 के ल᭯य-4 के

अनुᱨप अनुलᲨक -1 मᱶ वᳶणᭅत "शैिᭃक सं᭭थानᲂ के िलए अिभग᭥यता संिहता" को एत᳏ारा अिधसूिचत करता है।

ए. ᮰ीजा, आᳶथᭅक सलाहकार

सं. 09]

नई ᳰद᭨ली, शुᮓवार, जनवरी 12, 2024/पौष 22, 1945

No. 09]

NEW DELHI, FRIDAY, JANUARY 12, 2024/PAUSHA 22, 1945

सी.जी.-डी.एल.-अ.-16012024-251338

CG-DL-E-16012024-251338

2

THE GAZETTE OF INDIA : EXTRAORDINARY

[PART I—SEC.1]

260 GI/2024

(1)

शैिᭃक सं᭭थानᲂ के िलए

अिभग᭥यता संिहता

अिभग᭥यता भारत अिभयान

सीबीएसई बोडᭅ, भारत

[भाग I—ख᭛ ड 1]

भारत का राजपᮢ

:

असाधारण

3

(शैिᭃक सं᭭थानᲂ के िलए अिभग᭥यता संिहता)

िशᭃा मंᮢालय, भारत सरकार, ᳇ारा गᳯठत िवशेष᭄ सिमित कᳱ ᳯरपोटᭅ, यह

सुिनि᳟त करने के िलए ᳰक सभी शैिᭃक भवन जैसे ᮧी-ᮧाइमरी से लेकर ᮧाइमरी

᭭कूल, ᮧाइमरी से लेकर अपर ᮧाइमरी ᭭कूल, अपर ᮧाइमरी से लेकर मा᭟यिमक

᭭कूल, मा᭟यिमक से लेकर वᳯर᳧ मा᭟यिमक ᭭कूल, केजीबीवी, आवासीय ᭭कूल,

छाᮢावास, एससीईआरटी, डीआईईटी, बीआईईटी, एसआईईटी आᳰद मᱶ अवरोध

रिहत पᱟंच हो।

4

THE GAZETTE OF INDIA : EXTRAORDINARY

[PART I—SEC.1]

᭭कूली िशᭃा एवं साᭃरता िवभाग को यह सुिनि᳟त करने के िलए िविश᳥ ᱨप से तैयार ᳰदशािनदᱷश और समयब᳍ कायᭅ योजना तैयार करने का कायᭅ सᲅपा गया है ᳰक सभी शैिᭃक भवन जैसे

ᳰक ᮧी-ᮧाइमरी से लेकर ᮧाइमरी ᭭कूल, ᮧाइमरी से लेकर अपर ᮧाइमरी ᭭कूल, अपर ᮧाइमरी से लेकर मा᭟यिमक ᭭कूल, मा᭟यिमक से लेकर वᳯर᳧ मा᭟यिमक ᭭कूल तक, केजीबीवी, आवासीय

िव᳒ालय, छाᮢावास, एससीईआरटी, डीआईईटी, बीआईईटी, एसआईईटी आᳰद मᱶ अवरोध रिहत पᱟंच हो।

तदनुसार, शैिᭃक सं᭭थानᲂ मᱶ अवरोध रिहत पᱟंच/सुग᭥यता के िलए िविश᳥ ᱨप से तैयार ᳰदशािनदᱷश िनᳶमᭅत करने के िलए, अ᭟यᭃ, सीबीएसई कᳱ अ᭟यᭃता मᱶ िन᳜िलिखत सद᭭यᲂ के साथ

एक िवशेष᭄ सिमित का गठन ᳰकया गया था और मंᮢालय के ᳰदनांक 7 जनवरी 2021 के पᮢ सं᭎या F.No.16/2025RMSA-II/IS- 18( भाग-II) के ᳇ारा इसे अिधसूिचत ᳰकया गया था:

1. अ᭟यᭃ, कᱶᮤीय मा᭟यिमक िशᭃा बोडᭅ (सीबीएसई)

2. आयुᲦ, कᱶᮤीय िव᳒ालय संगठन (केवीएस)

3. आयुᲦ, नवोदय िव᳒ालय सिमित (एनवीएस)

4. अ᭟यᭃ, रा᳦ीय मुᲦ िव᳒ालयी िशᭃा सं᭭थान (एनआईओएस)

5. उᱫर ᮧदेश, िबहार, गुजरात, असम, तिमलनाडु, म᭟य ᮧदेश, उᱫराखंड और िहमाचल ᮧदेश के रा᭔य पᳯरयोजना िनदेशक

6. अ᭟यᭃ ᳇ारा मनोनीत ᳰकये जाने वाले िवशेष आमंिᮢत सद᭭य।

बाद मᱶ अ᭟यᭃ ᳇ारा िन᳜िलिखत िवशेष᭄ᲂ को सिमित मᱶ िवशेष आमंिᮢत सद᭭य के ᱨप मᱶ नािमत ᳰकया गया:

1. डॉ. अंजिल अᮕवाल , सह-सं᭭थापक, सम᭝यᭅम

2. डॉ इंदुमित राव , सं᭭थापक और ᭃेᮢीय सलाहकार, सीबीआर नेटवकᭅ

3. सु᮰ी सुधा आचायᭅ , ᳲᮧंिसपल, आईटीएल पि᭣लक ᭭कूल, ᳇ारका

4. सु᮰ी हरᮧीत कौर, ᳲᮧंिसपल, ᮰ी गुᱧ हरकृ᭬ण मॉडल ᭭कूल, चंडीगढ़

5. डॉ. आरती ब᭍सी, काउंसलर , पाथवेज ᭭कूल नोएडा

6. डॉ वसंती ᭜यागराजन , सीिनयर ᳲᮧंिसपल, िशᭃा ᭭कूल, कृ᭬णािगरी , तिमलनाडु

7. डॉ. संदीप कुमार जैन, संयुᲦ सिचव ( ᮧिशᭃण ), कᱶᮤीय मा᭟यिमक िशᭃा बोडᭅ

8. डॉ. ᮧ᭄ा वमाᭅ , उप सिचव, कᱶᮤीय मा᭟यिमक िशᭃा बोडᭅ

सिमित ने उिचत िवचार-िवमशᭅ के बाद ᳰदनांक 26 जुलाई 2021 को अपनी ᳯरपोटᭅ िशᭃा मंᮢालय, भारत सरकार को सᲅप दी थी।

अ᭟यᭃ, कᱶᮤीय मा᭟यिमक िशᭃा बोडᭅ (सीबीएसई)

आयुᲦ, कᱶᮤीय िव᳒ालय संगठन (केवीएस)

आयुᲦ, नवोदय िव᳒ालय सिमित (एनवीएस)

[भाग I—ख᭛ ड 1]

भारत का राजपᮢ

:

असाधारण

5

अ᭟यᭃ, रा᳦ीय मुᲦ िव᳒ालयी िशᭃा सं᭭थान (एनआईओएस)

उᱫर ᮧदेश, िबहार, गुजरात, असम, तिमलनाडु, म᭟य ᮧदेश, उᱫराखंड और िहमाचल ᮧदेश के रा᭔य पᳯरयोजना िनदेशक

सु᮰ी ᳯरतु ᳲसंह शमाᭅ, आईआरएस-आईटी

िवशेष ᱨप से आमंिᮢत सद᭭य:

1. डॉ. जोसेफ इमैनुएल, िनदेशक (शैᭃिणक), कᱶᮤीय मा᭟यिमक िशᭃा बोडᭅ

2. ᮰ी संजीब दास, संयुᲦ सिचव (ᮧशासन व िविध), कᱶᮤीय मा᭟यिमक िशᭃा बोडᭅ

3. डॉ. संदीप कुमार जैन, संयुᲦ सिचव ( ᮧिशᭃण ), कᱶᮤीय मा᭟यिमक िशᭃा बोडᭅ

4. डॉ. ᮧ᭄ा वमाᭅ, उप सिचव, कᱶᮤीय मा᭟यिमक िशᭃा बोडᭅ

5. डॉ. अंजिल अᮕवाल, सह-सं᭭थापक, सम᭝यᭅम

6. डॉ. इंदुमित राव, सं᭭थापक और ᭃेᮢीय सलाहकार, सीबीआर नेटवकᭅ

7. सु᮰ी सुधा आचायᭅ, ᳲᮧंिसपल, आईटीएल पि᭣लक ᭭कूल, ᳇ारका

8. सु᮰ी हरᮧीत कौर , ᳲᮧंिसपल, ᮰ी गुᱧ हरकृ᭬ण मॉडल ᭭कूल, चंडीगढ़

9. डॉ. आरती ब᭍सी, काउंसलर, पाथवेज ᭭कूल नोएडा

10. डॉ वसंती ᭜यागराजन, सीिनयर ᳲᮧंिसपल, िशᭃा ᭭कूल, कृ᭬णािगरी, तिमलनाडु

6

THE GAZETTE OF INDIA : EXTRAORDINARY

[PART I—SEC.1]

अ᭟याय 1:

वतᭅमान ि᭭थित

[भाग I—ख᭛ ड 1]

भारत का राजपᮢ

:

असाधारण

7

1.1.

संिहता कᳱ आव᭫यकता

ᮧ᭜येक बᲬे को िशᭃा और आयु-उपयुᲦ गितिविधयᲂ मᱶ भाग लेने के अवसर का अिधकार है। िशᭃा बᲬᲂ को उपयोगी जीवन जीने और समाज के सुयो᭏य सद᭭यᲂ के ᱨप मᱶ अपनी भूिमका

िनभाने के िलए तैयार करती है। इसिलए यह जᱨरी है ᳰक सभी बᲬᲂ के िलए ᭭कूल जाने के ᮧावधान ᳰकए जाएं और अवरोधᲂ कᳱ पहचान करने और उ᭠हᱶ दूर करने के ᮧयास ᳰकए जाएं। यᳰद

'सभी के िलए िशᭃा' का ल᭯य हािसल करना है तो ᳰद᳞ांग बᲬᲂ के अिधकारᲂ कᳱ रᭃा करना भी उतना ही मह᭜वपूणᭅ है। एक सुलभ, बाधा-रिहत वातावरण केवल ᳰद᳞ांग बᲬᲂ को ही नहᱭ,

बि᭨क सभी को लाभ पᱟँचाता है।

िशᭃा का अिधकार अिधिनयम, 2009 बᲬᲂ के वगᭅ, जाित, न᭭ल, ᳲलंग, भौगोिलक उ᭜पिᱫ और ᭃमताᲐ पर िनरपेᭃ होकर ᮧ᭜येक बᲬे को शैिᭃक सेवाᲐ को ᮧा᳙ करने का समान

अिधकार और अवसर ᮧदान करता है। ᳰद᳞ांगजन अिधकार ( आरपीड᭣᭨यूडी ) अिधिनयम, 2016 का उ᳎े᭫य ᳰद᳞ांग बᲬᲂ को समान अवसर ᮧदान करना है और सावᭅजिनक भवनᲂ

(सरकारी और िनजी दोनᲂ) तक सुग᭥यता पर बल देना है। रा᳦ीय िशᭃा नीित (एनईपी) 2020 मᱶ समान शैिᭃक अवसर ᮧदान करने के िलए िवशेष आव᭫यकता वाले बᲬᲂ तक अवरोध

रिहत पᱟंच कᳱ आव᭫यकता को दोहराया गया है।

यह संिहता ᳰद᳞ांग बᲬᲂ के िलए ᭭कूल सुिवधाᲐ तक पᱟंच मᱶ भौितक बाधाᲐ और सूचना एवं स᭥ᮧेषण बाधाᲐ कᳱ जांच-पड़ताल करती है। इसमᱶ िव᳒मान भवनᲂ के िलए कम लागत वाले

समाधानᲂ के साथ ᮓॉस िडसएिबिलटीज और बᲬᲂ के अनुकूल मानकᲂ और साथ ही नए भवनᲂ को रा᳦ीय अिभग᭥यता मानकᲂ के अनुᱨप बनाने के िलए सभी समावेशी त᭜वᲂ का वणᭅन है।

अनुसंधान से िमला अनुभव, ᮕामीण और शहरी दोनᲂ वातावरणᲂ मᱶ ᭭कूलᲂ के ‘ए᭍सेस ऑिडट’, ᮧिशᭃण और उपयोगकताᭅ समूह इनपुट- ये इस संिहता का आधार हᱹ। आव᭫यक और अ-

परᮓा᭥य सावᭅभौिमक िडज़ाइन त᭜वᲂ के साथ उन सभी के िलए आसानी से समझ मᱶ आने वाले रेखािचᮢ, िचᮢ/उदाहरण और सवᲃᱫम ᮧथाᲐ कᳱ त᭭वीरᱶ ᮧदान कᳱ गई हᱹ जो एक सुगम

वातावरण कᳱ वकालत करते हᱹ और उसे लागू करते हᱹ और यहाँ तक ᳰक सबसे जᳯटल मामलᲂ के िलए भी सही उᱫर या समाधान खोजने मᱶ सहायता करते हᱹ।

यूएनसीपीआरडी के अनुसार, "उिचत आवास" का अथᭅ है, जहां आव᭫यक हो, अिधक या अनुिचत बोझ डाले िबना आव᭫यक और उिचत आशोधन/बदलाव और समायोजन, यह सुिनि᳟त

करने के िलए ᳰक ᳰद᳞ांगजन समान आधार पर मौिलक मानवािधकारᲂ और ᭭वतंᮢता का आनंद लᱶ और इनका ᮧयोग करᱶ। भारत, यूएनसीपीआरडी का एक ह᭭ताᭃरकताᭅ होने के नाते,

भौितक वातावरण, पᳯरवहन, सूचना और संचार ᮧौ᳒ोिगᳰकयᲂ और ᮧणािलयᲂ, और अ᭠य सुिवधाᲐ और सेवाᲐ के संबंध मᱶ ᳰद᳞ांगजन के िलए दूसरᲂ के साथ समान आधार पर पᱟंच

सुिनि᳟त करने के िलए ᮧितब᳍ है।

8

THE GAZETTE OF INDIA : EXTRAORDINARY

[PART I—SEC.1]

1.2.

संिहता के बारे मᱶ

अिधकांश लोग ᳰद᳞ांग बᲬᲂ के िलए अिभग᭥यता को केवल रᱹप, िल᭢ट, एिलवेटर और शौचालय के संदभᭅ मᱶ समझते हᱹ। हालाँᳰक, अिभग᭥यता एक बᱟत ᳞ापक श᭣द है, िजसमᱶ उपयुᲦ अवसंरचना और

अिधगम के िलए अनुकूल वातावरण दोनᲂ के संदभᭅ मᱶ ᭭वीकायᭅता का रवैया और एक सुखद वातावरण ᮧदान करने कᳱ ᮧितब᳍ता शािमल है। यह ᭭कूल ᮧबंधन और ᮧशासन पर नीितयां बनाने, संरचनाएं

बनाने, सामᮕी और उपकरण खरीदने के साथ-साथ िविभ᳖ ᮧकार कᳱ ᳰद᳞ांगताᲐ और िभ᳖ आव᭫यकताᲐ वाले बᲬᲂ कᳱ जᱨरतᲂ को पूरा करने के िलए िव᳒मान ᮧणािलयᲂ को आशोिधत और अनुकूिलत

करने के दृि᳥कोण मᱶ लचीलापन बनाए रखने कᳱ िज᭥मेदारी डालता है। अिभग᭥यता का अथᭅ केवल शारीᳯरक पᱟंच नहᱭ है, बि᭨क इसका आशय िविभ᳖ सुगम ᮧाᱨपᲂ, ᭭कूल वेबसाइटᲂ, ᮩोशर, बुलेᳯटन,

ऑफ़लाइन और ऑनलाइन दोनᲂ ᮧाᱨपᲂ मᱶ िशᭃण-अिधगम कᳱ सामᮕी, ᭭कूल पᳯरसर और िविभ᳖ सुिवधाᲐ मᱶ आने-जाने के संकेतक(साइनेज)/ ᳰदशाᲐ कᳱ सूचना तक पᱟंच से है।

सुग᭥य वातावरण का ता᭜पयᭅ ᭭कूलᲂ मᱶ और उसके आसपास सभी बᲬᲂ और वय᭭कᲂ के िलए बनाए गए वातावरण मᱶ सावᭅभौिमक अिभग᭥यता मानकᲂ और संिहताᲐ के ᮧो᭜साहन और कायाᭅ᭠वयन से है। यह

िवशेष आव᭫यकता वाले बᲬᲂ (सीड᭣᭨यूएसएन) के संदभᭅ मᱶ िवशेष ᱨप से ᮧासंिगक है; िजसे संिहता मᱶ ᳰद᳞ांग बᲬे (सीड᭣᭨यूडी) कहा गया है। सीड᭣᭨यूडी वे हᱹ िजनमᱶ चलने-ᳰफरने कᳱ

बाधा/ᭃित/अᭃमता, दृ᭫य बािधता, बोलने और सुनने कᳱ बाधा/अᭃमता, बौि᳍क और अिधगम ᳰद᳞ांगता होती है; साथ ही इनमᱶ िवकासा᭜मक ᳰद᳞ांगता अथाᭅत सेरेᮩल पा᭨सी, ऑᳯट᭸म, मानिसक

ᱧ᭏णता और बᱟ ᳰद᳞ांगताएँ वाले भी शािमल हᱹ। सुग᭥य वातावरण से ᭭कूलᲂ के िशᭃण और गैर-िशᭃण कमᭅचाᳯरयᲂ, अिभभावकᲂ और आगंतुकᲂ को भी लाभ होता है। यह संिहता शैिᭃक सं᭭थानᲂ कᳱ

भौितक संरचनाᲐ (इनडोर और आउटडोर सुिवधायᱶ) और संचार और अिधगम पाᳯरि᭭थितकᳱ तंᮢ मᱶ अवरोध और अवरोधᲂ कᳱ पहचान करने पर ᭟यान कᱶᳰᮤत करती है और इसके िलए ᳰकफ़ायती समाधान

ᮧदान करती है। संिहता कᳱ चचाᭅ नीचे इस ᮧकार कᳱ गई है:



᭭कूलᲂ मᱶ समावेशी वातावरण, अिधगम और िहतधारकᲂ को पᳯरभािषत करने मᱶ संचार और सावᭅभौिमक िडजाइन के अिभसरण कᳱ आव᭫यकता पर ᮧकाश डाला गया है;



᭭कूलᲂ और शैिᭃक सं᭭थानᲂ के िलए रा᳦ीय भौितक अवसंरचना अिभग᭥यता मानकᲂ पर गहन जानकारी ᮧदान करता है। संिहता मᱶ भौितक अिभग᭥यता मानकᲂ को रा᳦ीय भवन संिहता 2016,

ᳰद᳞ांगजन के िलए सामंज᭭यपूणᭅ ᳰदशािनदᱷश और ᭭थान मानक 2016 और इंिडयन रोड कांᮕेस, गाइडलाइंस फॉर पेडि᭭ᮝयन फैिसिलटीज, 'आईआरसी 103: 2012' से संदᳶभᭅत ᳰकया गया है।

िविभ᳖ ᳰद᳞ांगता वाले बᲬᲂ के िलए समाधान ᮧदान करने के िलए यूिनवसᭅल िडज़ाइन िस᳍ांतᲂ को लागू ᳰकया जाता है। अनुसंधान से ᮧा᳙ अनुभव, ‘ए᭍सेस ऑिडट’ और उपयोगकताᭅ समूह इनपुट इस

संिहता कᳱ नᱭव हᱹ। समावेशी िशᭃा पᳯरयोजना और अिभग᭥यता भारत अिभयान के तहत 16 रा᭔यᲂ के ᭭कूलᲂ के ‘ए᭍सेस ऑिडट’ के साथ-साथ भारत कᳱ सवᲃᱫम ᮧथाᲐ से, ᳰद᳞ांगजनᲂ के संगठन

साम᭝यᭅम ᳇ारा छिवयाँ और ᮕाᳰफक िचᮢ उपल᭣ध कराए गए हᱹl

[भाग I—ख᭛ ड 1]

भारत का राजपᮢ

:

असाधारण

9

अ᭟याय 2 :

िहतधारकᲂ को पᳯरभािषत करना

10

THE GAZETTE OF INDIA : EXTRAORDINARY

[PART I—SEC.1]

2.1

माता

-

िपता व देखरेख

2.2

᭭कूल ᮧशासन

2.3

᭭कूल ᮧबंधन सिमित

समावेशी ᭭कूली िशᭃा ᭭कूलᲂ और उनके आसपास के समुदायᲂ के बीच पार᭭पᳯरक ᱨप से ᭭थायी संबंधᲂ कᳱ मांग करती है। आरटीई अिधिनयम, 2009 के तहत, ᭭कूली िशᭃा मᱶ माता-िपता और

᭭थानीय समुदायᲂ को शािमल करते ᱟए, ᭭कूलᲂ के लोकतंᮢीकरण के िलए िविश᳥ ᮧावधान ᳰकए गए हᱹ। ᭭कूल ᮧबंधन सिमितयᲂ (एसएमसी) के ᱨप मᱶ, उ᭠हᱶ ᭭कूलᲂ का िवकास करने और चलाने मᱶ

अपनी उिचत भूिमका िनभाने के िलए कुछ वैधािनक शिᲦयां सᲅपी गई हᱹ। एसएमसी अपने ᭭वयं के ᭭कूल कᳱ दᭃता और िशᭃण और अिधगम कᳱ गुणवᱫा के िलए िज᭥मेदार हᱹ।

ᮧायः यह देखरेख कᱫाᭅ ही होते हᱹ जो उन पर िनभᭅर ᳰद᳞ांगजनᲂ को िवᱫीय और सामािजक सहायता ᮧदान करने के अलावा, ᳰद᳞ांगजनᲂ कᳱ दैिनक जᱨरतᲂ के िलए सहायता करके बड़ा कायᭅ

करते हᱹ। देखरेख कᳱ ᮧᳰᮓया मᱶ, उ᭠हᱶ अपनी पसंद के काम मᱶ शािमल होने, पैसा कमाने, अपने कᳯरयर मᱶ ᮧगित करने, एक संतोषजनक सामािजक जीवन जीने और यहां तक ᳰक आराम से समय

िबताने के अवसरᲂ को छोड़ना पड़ सकता है। जब बᲬे/वय᭭क घर से बाहर हᲂ तो उनकᳱ देखरेख का अितᳯरᲦ दािय᭜व उपल᭣ध िशᭃण सं᭭थानᲂ ᳇ारा उठाया जाता है।

समावेशन कᳱ याᮢा ᳰकसी घटना के बजाय एक ᮧᳰᮓया है; यह ᮧᳰᮓया सोचने के नए तरीकᲂ, कᭃा संचालन के नए तरीकᲂ, ᳲचंतन व दृि᳥कोण और सामािजक पᳯरि᭭थितयᲂ मᱶ िनरंतर पᳯरवतᭅन के

ᮧित अनुकूलन करने को ᮧितᳲबंिबत करती है। शैिᭃक ᮧशासकᲂ को सेवा के समᮕ मानक ᭭थािपत करने और िनगरानी करने कᳱ िज᭥मेदारी लेनी चािहए और इसके िलए उिचत ᮧबंधन संरचनाएं

सुिनि᳟त करनी चािहए।

᭭कूल ᮧबंधन सिमित (एसएमसी) सद᭭य अब एक मह᭜वपूणᭅ एजᱶसी है, िजनकᳱ समावेशी ᭭कूल के कामकाज कᳱ िनगरानी करने, ᭭कूल िवकास योजनाएं तैयार करने और उनकᳱ िसफाᳯरश करने,

अनुदान के उपयोग कᳱ िनगरानी करने और ऐसा माहौल बनाने मᱶ िनणाᭅयक भूिमका होती है जहां घर और ᭭कूल बᲬे को िशिᭃत करने कᳱ िज᭥मेदारी साझा करते हᱹ। एसएमसी के सद᭭यᲂ को ᭭कूल से

संबंिधत गितिविधयᲂ मᱶ उनकᳱ ᮧभावी भागीदारी और आरटीई अिधिनयम, 2009 के ल᭯यᲂ को साकार करने के िलए उनकᳱ अपेिᭃत भूिमकाᲐ के िलए उ᭠हᱶ अिभिव᭠य᭭त, ᮧिशिᭃत और सहयोग

करना आव᭫यक है। उ᭠हᱶ समावेशी ᭭कूलᲂ कᳱ ज़ᱨरतᲂ को समझने, उनका िव᳣ेषण करने, आरटीई अिधिनयम मᱶ िनधाᭅᳯरत मानक और मानदंडᲂ के अनुसार कायᭅ योजना और अ᭠त:ᭃेपᲂ को िवकिसत

करने जैसे कुछ कौशलᲂ से सिᲯत करना अिनवायᭅ है ।

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[भाग I—ख᭛ ड 1]

भारत का राजपᮢ

:

असाधारण

11

भूिमका

मᱹ ᭍या कर सकता ᱠँ

मᱹ कैसे कर सकता ᱠँ

ᮧिशᭃण - भूिमकाᲐ और िज᭥मेदाᳯरयᲂ और

उनके सामने आने वाले कायᲄ को समझना।

आ᭜मिव᳡ास पैदा करना - वे अपने ᭭कूलᲂ मᱶ बदलाव

लाने और िनमाᭅण संबंधी िनगरानी करने मᱶ सᭃम हᱹ।

िशᭃकᲂ कᳱ अनूठी भूिमका को समझᱶ और ᭭कूलᲂ को

बदलने के िलए िशᭃकᲂ के साथ सहयोग करᱶ।

᭭कूल मᱶ िविभ᳖ त᭜वᲂ के ‘ए᭍सेस ऑिडट’ के

िलए एक तंᮢ और ᮧᳰᮓया कᳱ ᭭थापना करना।

‘ए᭍सेस ऑिडट’ के िलए सद᭭यᲂ का एक समूह बनाएं

और ᭭व-आकलन जांचसूची से᭍शन 8.4.1 का उपयोग

करᱶ। भुगतान शतᲄ मᱶ अिनवायᭅ अनुपालन से᭍शन

होना चािहए।

यᳰद आव᭫यक हो, तो से᭍शन 3.2 मᱶ ᳰदए गए

अनुसार ᳰद᳞ांग बᲬᲂ कᳱ बुिनयादी अिभग᭥यता

आव᭫यकताᲐ पर ᭭थानीय गैर सरकारी संगठनᲂ से

ᮧिशᭃण ᮧा᳙ करना।

सुगम पᳯरवहन का ᮧावधान- गंभीर और बᱟ

ᳰद᳞ांगता वाले बᲬᲂ के िलए।

᭪हीलचेयर उपयोगकताᭅᲐ/बैसाखी उपयोगकताᭅᲐ

आᳰद जैसी गितशीलता साधनᲂ का उपयोग करने वाले

बᲬᲂ कᳱ अिभग᭥यता सुिनि᳟त करने के िलए शैिᭃक

सं᭭थानᲂ

और

सावᭅजिनक

वाहनᲂ

मᱶ

ᱨपांतरण/अनुकूलन/पᳯरवतᭅन करना।

ᳰद᳞ांगजनᲂ के ᭭थानीयनागᳯरक समाज संगठनᲂ

और ᳰद᳞ांगता िवशेष᭄ᲂ के परामशᭅ से, ᭭थानीय

ᱨप

से

उपल᭣ध

सावᭅजिनक

वाहनᲂ

के

ᱨपांतरण/अनुकूलन/पᳯरवतᭅन पर काम ᳰकया जा

सकता है।

12

THE GAZETTE OF INDIA : EXTRAORDINARY

[PART I—SEC.1]

अ᭟याय 3:

अवरोध व

अवरोधᲂ

कᳱ पहचान

[भाग I—ख᭛ ड 1]

भारत का राजपᮢ

:

असाधारण

13

3.1

अवरोधᲂ के ᮧकार

एक अवरोध को "कुछ भी जो ᳰद᳞ांगजन को उसकᳱ ᳰद᳞ांगता के कारण समाज के सभी पहलुᲐ मᱶ पूरी तरह से भाग लेने से रोकता है" के ᱨप मᱶ पᳯरभािषत ᳰकया गया है। दूसरे श᭣दᲂ मᱶ,

अवरोध तब उ᭜प᳖ होते हᱹ जब ᭭थान और गितिविधयाँ िजन तक सभी लोगᲂ कᳱ पᱟंच होनी चािहए, इस तरह से िनᳶमᭅत/तैयार कᳱ जाती हᱹ जो ऐसी पᱟंच को सीिमत करती हᱹ। अवरोध उन

गितिविधयᲂ को सीिमत करते हᱹ जो ᳰद᳞ांगजन कर सकते हᱹ, वे ᭭थान जहाँ वे जा सकते हᱹ, अथवा उनके ᮧित दूसरᲂ का रवैया। उदाहरण के िलए, भारी दरवाजे ऊपरी शरीर कᳱ सीिमत

गित वाले लोगᲂ के िलए अवरोध हᱹ। इस ᮧकार के दरवाजे लोगᲂ को ᮧवेश करने और भवन के मूलत᭜वᲂ का उपयोग करने से रोकते हᱹ।

᭭कूलᲂ मᱶ िविभ᳖ ᮧकार के अवरोध ᮧचिलत हᱹ जो ᳰद᳞ांग बᲬᲂ कᳱ िशᭃा और समावेशन ᮧाि᳙ मᱶ बाधा डालते हᱹ। कुछ सामा᭠य अवरोध इस ᮧकार हᱹ:

ᳰद᳞ांगता से जुड़ा सामािजक कलंक और दृि᳥कोण

 ᳰद᳞ांगता से जुड़ी ᱨᳰढ़वाᳰदता ᳰद᳞ांग बᲬᲂ और उनकᳱ िशᭃा के ᮧित नकारा᭜मक दृि᳥कोण को ज᭠म देती है। माता-िपता, िशᭃक और ᭭कूल ᮧबंधन ᮧायः ᳰद᳞ांग बᲬᲂ के अिधकारᲂ

और जᱨरतᲂ कᳱ अनदेखी करते हᱹ, िजसके पᳯरणाम᭭वᱨप उनके साथ भेदभाव और ᮧितरोध होता है।

सूचना और शैिᭃक सामᮕी तक पᱟँचने मᱶ अवरोध

 कई ᭭कूलᲂ मᱶ, संवेदी ᭃित (दृ᭫य, भाषण और ᮰वण), अिधगम और अ᭠य िवकास संबंधी ᳰद᳞ांगताᲐ वाले बᲬᲂ के िलए शैिᭃक सामᮕी और िशᭃण िविधयां उपल᭣ध नहᱭ हᱹ।

समावेशी ᳞व᭭था मᱶ ᳰद᳞ांग बᲬᲂ को सुगम िशᭃण और अिधगम सामᮕी और प᳍ितयाँ ᮧदान कᳱ जानी चािहए।

भौितक अवसंरचना तक पᱟँचने मᱶ अवरोध

 दुगᭅम और दोषपूणᭅ िडज़ाइन ᳰद᳞ांग बᲬᲂ के िलए भौितक/ िश᭨प संबंधी अवरोध पैदा करते हᱹ और ᭭कूलᲂ तक उनकᳱ पᱟंच मᱶ बाधा उ᭜प᳖ करते हᱹ।

ᳰद᳞ांग छाᮢाᲐ के सामने आने वाले अवरोध

 पूवाᭅᮕह और भेदभावपूणᭅ रवैये के कारण ᳰद᳞ांग छाᮢाᲐ के िलए िशᭃा तक पᱟंच सीिमत है, जो छाᮢाᲐ को घरेलू भूिमकाᲐ मᱶ रहने के िलए ᮧो᭜सािहत करती है और इसिलए उनकᳱ

िशᭃा को अनाव᭫यक मानती है।

 ᭭कूलᲂ मᱶ उिचत ᭭व᭒छता सुिवधाᲐ के अभाव के कारण छाᮢाᲐ के िशᭃाजᭅन के दौरान मािसक धमᭅ मᱶ िनयिमत ᱨप से बाधा आती है।

 सुरᭃा संबंधी ᳲचंताएँ और यौन ᳲहंसा से अपयाᭅ᳙ संरᭃा का भय

 कुछ ᭃेᮢᲂ मᱶ, सभी छाᮢाᲐ का ज᭠म के समय पंजीकरण नहᱭ ᳰकया जाता है, िजससे ᭭कूल मᱶ नामांकन असंभव हो जाता है।

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THE GAZETTE OF INDIA : EXTRAORDINARY

[PART I—SEC.1]

ᳰद᳞ांग छाᮢाᲐ के िलए, ये अवरोध बᱟत अिधक बदतर हᱹ। उनके िलए पᳯरवारᲂ कᳱ उ᭥मीदᱶ और भी कम हᱹ और उनकᳱ िशᭃा मᱶ िनवेश को ᮧायः बबाᭅदी के ᱨप मᱶ देखा जाता है। ᳰद᳞ांगता

से जुड़ी शमᭅ के कारण कभी-कभी छाᮢाᲐ को घर मᱶ छुपाया जाता है। यᳰद िवᱫीय संसाधन सीिमत हᱹ, तो ᳰद᳞ांग छाᮢᲂ कᳱ िशᭃा को काफᳱ हद तक ᮧाथिमकता दी जाती है, ᭍यᲂᳰक

पुᱧषᲂ से ᮧायः ᳰद᳞ांगता कᳱ परवाह ᳰकए िबना, भिव᭬य मᱶ काम करने और आय ᮧदान करने कᳱ अपेᭃा कᳱ जाती है। यᳰद ᳰकसी बᲬे कᳱ गितशीलता या दृि᳥ बािधत है, तो ᭭कूल तक जाने

के िलए पᳯरवहन एक और चुनौती खड़ी करता है।

᳞वहार संबंधी अवरोध

सूचना᭜मक और शैिᭃक सामᮕी तक पᱟँच मᱶ अवरोध

भौितक अवसंरचना तक पᱟँचने मᱶ अवरोध

शौचालय मᱶ एक समान ᳲलंग वाले का साथ: एक और ᳲचंता का िवषय यह है ᳰक ᳰकसी छाᮢा के साथ बाथᱨम मᱶ जाने वाला देखरेख कताᭅ भी समान ᳲलंग का ही होना चािहए। कभी-कभी,

शौचालय के दरवाजे गायब या टूटे ᱟए होते हᱹ, या दरवाजे कᳱ कुंडी गायब या टूटी होती है, या छत नहᱭ होती , अपयाᭅ᳙ रोशनी अथवा रोशनी कᳱ कमी होती है, या कᭃा ᭣लॉक से शौचालय

᭣लॉक कᳱ दूरी बᱟत अिधक होती है। ये सभी कारक पᱟंच, सुरᭃा और िनकास के संबंध मᱶ ᳲचंताएं पैदा कर सकते हᱹ। नल के पानी कᳱ कमी, मािसक धमᭅ पैड/कपड़े के उिचत िनपटान कᳱ सुिवधा,

भ᭭मक कᳱ कमी और दुगᭅम शौचालय िडजाइन ᳰद᳞ांग लड़ᳰकयᲂ और मिहलाᲐ के िलए एक बड़ी चुनौती पैदा कर सकते हᱹ। अिधकांश सं᭭कृितयᲂ मᱶ, मािसक धमᭅ से जुड़ी वजᭅनाएँ और

अंधिव᳡ास सामािजक, धाᳶमᭅक, आᳶथᭅक और शैिᭃक गितिविधयᲂ मᱶ मिहलाᲐ कᳱ भागीदारी को गंभीर ᱨप से ᮧभािवत करते हᱹ, िजसके कारण कई बार छाᮢाᲐ को ᭭कूल छोड़ना पड़ता है।

शारीᳯरक ᳰद᳞ांगता, दृि᳥ और सं᭄ाना᭜मक बिधता वाली छाᮢाᲐ /मिहलाᲐ के मामले मᱶ ये सम᭭याएं तेजी से बढ़ती है ।

[भाग I—ख᭛ ड 1]

भारत का राजपᮢ

:

असाधारण

15

3.2 ᳰद᳞ांगता िविश᳥ अवरोध और सुग᭥यता संबंधी आव᭫यकताएं

गितक (लोको-मोटर ) ᳰद᳞ांगता और सेरेᮩल पा᭨सी वाले बᲬᲂ के िलए

 कᭃाᲐ, शौचालयᲂ, कायाᭅलय कᭃᲂ, खेल के मैदान आᳰद तक ᭪हीलचेयर कᳱ पᱟंच सुिनि᳟त करना।

 रᱹप कᳱ िनधाᭅᳯरत ढाल -1:15 का कड़ाई से पालन ᳰकया जाना चािहए और सभी रै᭥पᲂ पर हᱹडरेल लगी होनी चािहए।

 कैलीपसᭅ, ᭪हीलचेयर, ᮩेिसज़, िवशेष कुᳶसᭅयाँ, बैसाखी, वेजेज, पᱶिसल िᮕ᭡स, संचार बोडᭅ इ᭜याᳰद जैसे सहायक उपकरण उपल᭣ध कराए जाने चािहए।

 सहायक उपकरणᲂ का उपयोग करने वाले बᲬᲂ कᳱ ᳞िᲦगत जᱨरतᲂ को पूरा करने के िलए पयाᭅ᳙ ᭭थान आवंटन सुिनि᳟त करना

 िवशेष᭄ िशᭃक/अिभभावक कᳱ सहायता से, सेरेᮩल पा᭨सी वाले बᲬᲂ कᳱ सही ि᭭थित और सुरिᭃत/ सावधानीपूवᭅक िनगरानी सुिनि᳟त करना।

 इन बᲬᲂ के िलए सभी कᭃाएं और िशᭃण सुिवधाएं भूतल पर ᮧदान कᳱ जानी चािहए।

 िलखने मᱶ कᳯठनाई वाले बᲬᲂ के िलए एक उपयुᲦ लेखक कᳱ ᳞व᭭था करना।

 सेरेᮩल पा᭨सी वाले बᲬᲂ के िलए ᮧ᭜युᱫर देने का पयाᭅ᳙ समय सुिनि᳟त करᱶ। यह मह᭜वपूणᭅ है ᭍यᲂᳰक उ᭠हᱶ स᭥ᮧेषण और बोलने मᱶ सम᭭या हो सकती है।

᮰वण बािधत बᲬᲂ के िलए

चूँᳰक भाषा और स᭥ᮧेषण बᲬᲂ के इस समूह के िलए ᮧमुख अवरोध है, इसिलए िन᳜िलिखत पर जोर देने कᳱ आव᭫यकता है:

 उपयुᲦ ᮰वण यंᮢᲂ कᳱ ᳞व᭭था एवं उनका रख-रखाव सुिनि᳟त ᳰकया जाना चािहए।

 िवशेष᭄ िशᭃक को बᲬे कᳱ अविश᳥ ᮰वण शिᲦ का अिधकतम उपयोग करने के िलए ᮰वण ᮧिशᭃण ᮧदान करना चािहए।

 बᲬे के बैठने कᳱ ᳞व᭭था ऐसी होनी चािहए ᳰक उसे िशᭃक के चेहरे (होठᲂ से पढ़ने के िलए) के साथ-साथ ᭣लैक बोडᭅ भी ᭭प᳥ ᱨप से ᳰदखाई दे।

________________________

1 ये रा᭔यᲂ के िलए केवल ᳰदशािनदᱷश हᱹ ताᳰक उ᭠हᱶ िवशेष आव᭫यकता वाले बᲬᲂ को अवरोध मुᲦ पᱟंच ᮧदान करने के िलए कुछ तंᮢ िवकिसत करने मᱶ मदद िमल सके। हालाँᳰक, इ᭠हᱶ

बᲬे कᳱ ᳞िᲦगत आव᭫यकताᲐ के अनुसार ᱨपांतᳯरत/आशोिधत ᳰकया जा सकता है।

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THE GAZETTE OF INDIA : EXTRAORDINARY

[PART I—SEC.1]

 सिचᮢ िशᭃण अिधगम सामᮕी का अिधकािधक उपयोग सुिनि᳟त करना।

 भाषा कᳱ कᳯठनाई के ᭭तर को बᲬे कᳱ समझ के ᭭तर के अनुसार ᱨपांतᳯरत करने कᳱ आव᭫यकता है।

 यᳰद आव᭫यक हो तो िवशेष᭄ िशᭃक कᳱ सहायता से भारतीय सांकेितक भाषा का उपयोग सुिनि᳟त करना।

 भाषा उपाजᭅन कᳱ सम᭭या वाले बᲬᲂ को 3-भाषा सूᮢ से छूट दी जानी चािहए। सांकेितक भाषा का उपयोग एक िवक᭨प के ᱨप मᱶ ᳰकया जा सकता है।

 सहपाठी समथᭅन बढ़ाने के िलए सह-पाᲹचयाᭅ गितिविध के तहत सांकेितक भाषा को एक िवक᭨प के ᱨप मᱶ ᳰदया जा सकता है।

 भाषा सीखने मᱶ कᳯठनाई वाले बᲬᲂ के िलए आकलन/मू᭨यांकन ᮧᳰᮓयाᲐ मᱶ िनबंध ᮧकार के ᮧ᳤ᲂ के बजाय व᭭तुिन᳧ ᮧकार के ᮧ᳤ शािमल ᳰकए जा सकते हᱹ।

 जहां भी आव᭫यक हो, ᮧ᭜युᱫर के िलए अितᳯरᲦ समय ᮧदान ᳰकया जाना चािहए।

 भाषा संबंधी कᳯठनाइयᲂ वाले बᲬᲂ का भाषा उपाजᭅन र पढ़ने वाले सॉ᭢टवेयर से पᳯरचय कराया जाना चािहए।

दृि᳥बािधत बᲬᲂ के िलए

 सुगम िशᭃण अिधगम सामᮕी (ᮩेल, बड़े ᳲᮧंट, ऑिडयो, ई-पाठ, आᳰद) कᳱ उपल᭣धता सुिनि᳟त करना।

 िव᭄ान ᮧयोगशालाᲐ को ᮩेल लेबᳲलंग, ᭭पशᭅ चाटᭅ/आरेखᲂ ᳇ारा सुग᭥य बनाना।

 िशᭃण के दौरान मौिखक अनुदेशᲂ/िनदᱷशᲂ का अिधकािधक उपयोग सुिनि᳟त करना।

 उभरे ᱟए और ᭭पशᭅनीय टीएलएम (मानिचᮢ, ᭏लोब, चाटᭅ, मॉडल, आरेख, आᳰद) कᳱ उपल᭣धता और उपयोग सुिनि᳟त करना।

 सहायक साधनᲂ और उपकरणᲂ (ᮩेल, टेलर ᮨेम, सफेद छड़ी, अबेकस, िन᳜ दृि᳥ उपकरण, मैिᲨफायर, आᳰद) कᳱ उपल᭣धता, ᮧिशᭃण और उपयोग सुिनि᳟त ᳰकया जाना

चािहए।

 ᭭ᮓᳱन-रीᳲडंग एवं ᭭कैᳲनंग सॉ᭢टवेयर कᳱ उपल᭣धता एवं ᮧिशᭃण कराया जाए।

 देखने मᱶ कᳯठनाई वाले बᲬᲂ को आव᭫यकता के अनुसार दैिनक जीवन कौशल, अिभिव᭠यास और गितशीलता (जैसे-मानव गाइड तकनीक) मᱶ ᮧिशᭃण ᮧदान ᳰकया जाना चािहए।

 सािथयᲂ कᳱ सᳰᮓय भागीदारी के साथ ᭭कूल के माहौल मᱶ दृि᳥बािधत बᲬᲂ का ᮧभावी अिभिव᭠यास सुिनि᳟त करना।

 कम दृि᳥ वाले बᲬᲂ को िवशेष᭄ िशᭃक कᳱ सहायता से अविश᳥ दृि᳥ का अिधकतम उपयोग करने के िलए उिचत ᮧिशᭃण ᳰदया जाना चािहए।

[भाग I—ख᭛ ड 1]

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:

असाधारण

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 रा᭭ते/पैदल मागᲄ सिहत ᭭कूल का वातावरण रोशनीयुᲦ, सुरिᭃत और सभी बाधाᲐ से मुᲦ होना चािहए।

 पैिड़यᲂ/ क᭣सᭅ आᳰद के शुᱨ होने से पहले चेतावनी पᳯᲵयाँ/बनावट कᳱ ᳞व᭭था कᳱ जानी चािहए ताᳰक दृि᳥बािधत बᲬे अचानक िगर न सकᱶ।

 कम दृि᳥ वाले बᲬे के बैठने कᳱ ᳞व᭭था ऐसी होनी चािहए ᳰक उसे िशᭃक के चेहरे के साथ-साथ ᭣लैक बोडᭅ भी ᭭प᳥ ᳰदखाई दे।

ऑᳯट᭔म ᭭पे᭍ᮝम िडसऑडᭅर (एएसडी) से पीिड़त बᲬᲂ के िलए

 ᭭प᳥ संकेतक उनके िलए ज᭨दी और कुशलता से आगे बढ़ना आसान बनाते हᱹ। ᳲचंितत या तनावᮕ᭭त होने पर, उ᭠हᱶ िलिखत संकेतक के बजाय सिचᮢ संकेतक को समझना आसान

लगता है।

 ᳞िᲦयᲂ ᳇ारा संवेदी जानकारी को समझने के िविभ᳖ तरीकᲂ के कारण, ऑᳯट᭔म से पीिड़त कुछ ᳞िᲦ फशᭅ, अथाᭅत, भारतीय शैली के शौचालय के साथ अिधक आरामदायक होते

हᱹ, जबᳰक अ᭠य कमोड के साथ। इसिलए, दोनᲂ िवक᭨प ᮧदान करने कᳱ आव᭫यकता है।

 दृ᭫य ᮧसं᭭करण सम᭭याᲐ के कारण, भीतरी (दीवार) तरफ रेᳲलंग होनी चािहए जहां सीᳰढ़याँ एक तरफ दीवार से और दूसरी तरफ ‘ᮟाप’ से िघरी हᲂ।

 एएसडी वाले कुछ ᳞िᲦ चढ़ने मᱶ गंभीर हो सकते हᱹ और कुछ अ᭠य लोग भटक जाते हᱹ और कभी-कभी खो जाते हᱹ, इसिलए, िखड़ᳰकयᲂ और चारदीवारी पर िᮕल या अ᭠य िनवारक

᳞व᭭था होनी चािहए।

 पूवाᭅनुमेयता/पूवᭅ सूचना ᮧदान करने और ᳲचंता को कम करने के िलए कायᭅ ᭃेᮢᲂ के को दृ᭫य ᭭प᳥ता दी जानी चािहए जो एएसडी वाले ᳞िᲦयᲂ के िलए आव᭫यक है।

 अ᭟ययन, कायᭅ, खान-पान, मनोरंजन आᳰद के ᭃेᮢᲂ के ᭭प᳥ संकेत उपल᭣ध कराये जा सकते हᱹ। ᭭कूलᲂ मᱶ जहां एक ही ᭃेᮢ का उपयोग अलग-अलग समय पर अलग-अलग

गितिविधयᲂ के िलए ᳰकया जाता है, वहां दृ᭫य संकेतकᲂ का उपयोग ᳰकया जा सकता है।

बौि᳍क अᭃमता वाले बᲬᲂ के िलए

चूंᳰक यह से᭍शन मु᭎य ᱨप से िशᭃण-अिधगम ᮧᳰᮓयाᲐ मᱶ अनुकूलन/ᱨपांतरण पर कᱶᳰᮤत है, इसिलए िन᳜िलिखत पर बल देने कᳱ आव᭫यकता है:

 सुिनि᳟त करᱶ ᳰक दृ᭫य, ᭭पशᭅनीय और िचᮢा᭜मक अिधगम सहायक सामᮕी उपल᭣ध और सुलभ हो।

 भाषा और सामᮕी दोनᲂ कᳱ कᳯठनाई के ᭭तर को बᲬे कᳱ समझ के ᭭तर के अनुसार ᱨपांतᳯरत करने कᳱ आव᭫यकता है।

 टीएलएम के ᱨप मᱶ ठोस व᭭तुᲐ के उपयोग पर बल देने कᳱ जᱨरत है।

 ᳞िᲦगत िशᭃण अिधगम के अवसरᲂ के िलए पयाᭅ᳙ समय।

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THE GAZETTE OF INDIA : EXTRAORDINARY

[PART I—SEC.1]

 बᲬे कᳱ समझ के ᭭तर के आधार पर, सामᮕी और मू᭨यांकन मᱶ बदलाव ᳰकया जाना चािहए। (उदाहरण के िलए, आव᭫यकता पड़ने पर पढ़ाई गई अवधारणाᲐ कᳱ सं᭎या कम कᳱ

जा सकती है; ᮧ᳤ मु᭎य ᱨप से बᱟिवक᭨पीय /ᳯरᲦ ᭭थान भरना आᳰद हो सकते हᱹ )।

बᱟᳰद᳞ांगता और अिधक सहायता कᳱ आव᭫यकता वाले बᲬᲂ के िलए

 उिचत साधनᲂ एवं उपकरणᲂ कᳱ उपल᭣धता, ᮧिशᭃण एवं उनका उपयोग सुिनि᳟त ᳰकया जाना चािहए।

 दुभािषयᲂ, इले᭍ᮝॉिनक उपकरणᲂ आᳰद के मा᭟यम से अपेिᭃत भाषा मᱶ संचार और सूचना तक पᱟंच सुिनि᳟त कᳱ जानी चािहए।

 जानकारी उिचत ᮧाᱨप (ᮩेल, सांकेितक भाषा, ई-पाठ, बड़े ᳲᮧंट, ᭭पशᭅ, दृ᭫य-᮰᳞, आᳰद) मᱶ ᮧदान कᳱ जानी चािहए।

 बᲬᲂ के इस समूह के िलए िशᭃण को अिधक अनुᮧयोग उ᭠मुख, अनुभवा᭜मक और ᳞ावहाᳯरक होना चािहए।

 िवशेष᭄ िशᭃक/माता-िपता/सहपाᳯठयᲂ के सहयोग से गितशीलता और दैिनक जीवन कौशल मᱶ ᮧिशᭃण ᮧदान ᳰकया जाना चािहए।

 स᭥ᮧेषण और गितशीलता कौशल को बढ़ाने के िलए सहपाठी/समकᭃी समथᭅन का ᮧभावी उपयोग।

 बिधर-दृि᳥हीन बᲬᲂ के िलए PacMate जैसी उपयुᲦ ᮧौ᳒ोिगकᳱ, ᮧौ᳒ोिगकᳱय साधनᲂ और सॉᮆटवेयर के उपयोग को ᮧो᭜सािहत ᳰकया जाना चािहए।

[भाग I—ख᭛ ड 1]

भारत का राजपᮢ

:

असाधारण

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अ᭟याय 4 :

िव᳒मान ᭭कूलᲂ और

शैिᭃक सं᭭थानᲂ मᱶ

सामा᭠य अवरोध

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THE GAZETTE OF INDIA : EXTRAORDINARY

[PART I—SEC.1]

4.1. पᳯरचय

यह से᭍शन िव᳒मान ᭭कूलᲂ मᱶ शारीᳯरक अिभग᭥यता अवरोधᲂ पर ᭟यान कᱶᳰᮤत करता है और संभािवत समाधान सुझाता है। िव᳒मान भवन एक अलग/अनोखी चुनौती पेश करते हᱹ िजसके

िलए हमᱶ िव᳒मान संरचनाᲐ के भीतर ही काम करना पड़ता है। इस से᭍शन मᱶ ᭭कूल अिभग᭥यता और ᭭कूल सुधार के कुछ ᭃेᮢᲂ पर ᮧकाश डाला गया है। ᳰद᳞ांगजनᲂ के िलए बाधारिहत

पᱟंच और उिचत आवास के मानक अनुपालन मानदंडᲂ को पूरा करने का ᮧयास ᳰकया जाना चािहए ताᳰक उ᭠हᱶ ᭭कूल-सेवा और सुिवधाᲐ तक पᱟंचने मᱶ सᭃम बनाया जा सके।

4.2. सड़क सुरᭃा

 मु᭎य सड़कᲂ/᳞᭭त मु᭎य सड़कᲂ पर ि᭭थत ᭭कूलᲂ को आमतौर पर अिधक यातायात और वाहनᲂ कᳱ आवाजाही का सामना करना पड़ता है।

 इसके पᳯरणाम᭭वᱨप सामा᭠य/गैर-ᳰद᳞ांग बᲬᲂ और ᳰद᳞ांग बᲬᲂ दोनᲂ के िलए आकि᭭मक खतरे उ᭜प᳖ होते हᱹ।

 शोर-शराबे वाली सड़कᱶ ᮰वण बािधत बᲬᲂ के िलए असुिवधा पैदा करती हᱹ।

 अिभग᭥यता मानकᲂ के िलए से᭍शन 5.2.1 देखᱶ।

4.3. आगमन मागᭅ

 पᱟंच मागᭅ आमतौर पर असमान होता है और रखरखाव नही होता है।

 अिधकांश क᭭बᲂ और गांवᲂ मᱶ मु᭎य ᳇ार पर गाय पकड़ने वाले/मवेशी जाल उपल᭣ध कराए जाते हᱹ और गितशीलता साधनᲂ का उपयोग करने वाले ᳰद᳞ांग बᲬे ᭭वतंᮢ ᱨप से

अवसंरचना तक नहᱭ पᱟंच सकते हᱹ।

 दृि᳥बािधत बᲬे अिनयिमत पᱟंच मागᭅ के कारण बािधत होते हᱹ और भटक जाते हᱹ।

 ᭭कूल भवनᲂ मᱶ आमतौर पर कोलैि᭡सबल गेट चैनल ᮧोजे᭍शन पाए जाते हᱹ। यह हर ᳰकसी के िलए िवशेषकर चलने-ᳰफरने मᱶ िभ᳖ ᭃम बᲬᲂ के िलए एक याᮢा जोिखम होता है ।

 अिभग᭥यता मानकᲂ के िलए से᭍शन 5.2.1 देखᱶ।

[भाग I—ख᭛ ड 1]

भारत का राजपᮢ

:

असाधारण

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4.4. रᱹप

 आमतौर पर सभी सुिवधाᲐ के िलए रᱹप उपल᭣ध नहᱭ कराए जाते हᱹ। हालाँᳰक, यᳰद ये उपल᭣ध कराये जाते हᱹ, तो इ᭠हᱶ अ᭄ानता/लापरवाही के कारण अवᱧ᳍, रखरखावहीन या

बंद रखा जाता है।

 कभी-कभी, रᱹप नविनᳶमᭅत लोहे कᳱ िᮕल से ᭭थायी ᱨप से अवᱧ᳍ पाए जाते हᱹ या बीच मᱶ हᱹडरेल होती है।

रᱹप ढाल और फशᭅ/सतह:

 ᭪हीलचेयर, बैसाखी, वॉकर आᳰद जैसी गितशीलता वाले साधन का उपयोग करने वाले बᲬᲂ के िलए िबना ᳰकसी मानक के खड़ी रᱹप उपल᭣ध कराई जाती हᱹ।

 फशᭅ मᱶ ᳰफसलन वाली टाइलᱶ या घषᭅण के िलए ऊंचे खांचे का उपयोग करना सुरिᭃत नहᱭ होता है।

 हᱹडरेल केवल एक तरफ या कᱶᮤ मᱶ दी जाती है िजससे अ᭒छी तरह चलने के िलए चौड़ाई कम हो जाती है।

 उपल᭣ध रᱹप रेत/कᳱचड़ वाले ᭃेᮢ मᱶ होते हᱹ, जहां ᭪हीलचेयर और बैसाखी उपयोगकताᭅᲐ के िलए पᱟंचना बेहद मुि᭫कल है।

अ᳞वि᭭थत और खड़ी रᱹप:

 ᭭कूलᲂ मᱶ उपल᭣ध कराए गए रᱹप ᳰद᳞ांग बᲬᲂ के िलए अᮧयुᲦ रहते हᱹ और अ᭠य बᲬᲂ के िलए खतरनाक होते हᱹ जो िगरकर घायल हो सकते हᱹ।

िनयिमत रखरखाव:

 रᱹप अ᭍सर टूटे ᱟए होते हᱹ, उखड़े, असमान सतह वाले होते हᱹ; असुरिᭃत हᱹडरेल और असमान ᳰकनारे होते हᱹ िजसके पᳯरणाम᭭वᱨप आकि᭭मक खतरᲂ कᳱ संभावना होती हᱹ।

4.5. पैिड़यां और सीᳰढ़याँ

 पैिड़यᲂ और सीᳰढ़यᲂ पर हᱹडरेल नहᱭ होती है।

 आमतौर पर, पैरापेट दीवार केवल खुली तरफ ही बनाई जाती है।

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[PART I—SEC.1]

4.6. दृ᭫य िवरोधाभास

 िन᳜ दृि᳥ वाले बᲬᲂ को उन त᭜वᲂ का पता लगाना मुि᭫कल होता है, िजनका रंग पᳯरवेश के समान होता है।

 उदाहरण के िलए, आमतौर पर दीवार, दरवाजे और चौखट के िलए समान रंग के पᱶट का उपयोग ᳰकया जाता है। िवशेष ᱨप से शौचालयᲂ मᱶ, सफेद दीवार और फशᭅ टाइ᭨स का उपयोग

सफेद शौचालय सहायक उपकरणᲂ और ᳰफᳳटंग के साथ ᳰकया जाता है।

4.7. सामा᭠य शौचालय

शौचालय अवसंरचना छाᮢाᲐ हेतु मूᮢालय (यूᳯरनल) शौचालय फशᭅ

संकेतक छाᮢᲂ हेतु मूᮢालय (यूᳯरनल) पᱟंच मागᭅ

 संकेतक

o संकेतक के अभाव मᱶ, कभी-कभी ᳰद᳞ांग बᲬᲂ के िलए शौचालयᲂ का पता लगाना और इसके अलावा पुᱧष और मिहला शौचालयᲂ के बीच अंतर करना मुि᭫कल हो जाता है।

 शौचालय अवसंरचना

o कई ᭭कूलᲂ मᱶ, उिचत मूᮢालय और शौचालय कᭃ उपल᭣ध नहᱭ कराए जाते हᱹ और बᲬᲂ को खुले और अ᭭वा᭭᭝यकर पᳯरि᭭थितयᲂ मᱶ पेशाब और शौच करने के िलए मजबूर ᳰकया जाता

है।

o ᮧितकूल मौसम कᳱ ि᭭थित मᱶ, ि᭭थितयाँ गंभीर होती हᱹ ᭍यᲂᳰक उन शौचालयᲂ का उपयोग करना संभव नहᱭ होता है िजनमᱶ ऊपरी छत/शेड और रोशनी नहᱭ होती है।

o ᳰद᳞ांग बᲬᲂ के िलए उन ᭭कूलᲂ मᱶ शौचालयᲂ का उपयोग करना असंभव है, िजनमᱶ छत और ढांचा नहᱭ होता है और पानी कᳱ ᳞व᭭था नहᱭ होती है।

[भाग I—ख᭛ ड 1]

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:

असाधारण

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 छाᮢᲂ के िलए मूᮢालय (यूᳯरनल):

o छोटे कद वाले या चलने-ᳰफरने मᱶ बाधा और दृि᳥बािधत छाᮢᲂ के िलए, ऊंचे मूᮢालय ᳯरम पᱟंच से बाहर होते हᱹ।

o मूᮢालयᲂ को हमेशा एक पैड़ी ᳇ारा िचि᭮नत ᳰकया जाता है।

o छड़(ᮕैब बार) न होने के कारण कैलीपसᭅ पहनने वाले/बैसाखी का उपयोग करने वाले छाᮢᲂ के िलए इसका उपयोग करना मुि᭫कल हो जाता है।

 छाᮢाᲐ के िलए मूᮢालय:

o अिधकांश छाᮢाएं या तो ᭭कूल नहᱭ जाती हᱹ या शौचालय न होने के कारण ᭭कूल छोड़ देती हᱹ। खुले मᱶ शौच के पᳯरणाम᭭वᱨप छेड़छाड़, उ᭜पीड़न और ᳞वहार संबंधी अ᭠य सम᭭याएं होती हᱹ।

o चूंᳰक शौचालय ᭭कूल भवनᲂ के पीछे कᳱ ओर/या ᭭कूल भवनᲂ से लंबी दूरी पर उपल᭣ध कराए जाते हᱹ, इसिलए आमतौर पर पᱟंच मागᭅ का रखरखाव नहᱭ ᳰकया जाता है और शौचालयᲂ का

उपयोग करना मुि᭫कल हो जाता है।

o छाᮢाᲐ के िलए, िबना िवभाजन/मूᮢ ढाल के खुले मूᮢालय उपल᭣ध कराये जाते हᱹ।

 पᱟंच मागᭅ:

o शौचालयᲂ के रा᭭ते आमतौर पर साफ-सुथरे नहᱭ होते, गंदगी और कूड़े-कचरे से भरे होते हᱹ, रोशनी नहᱭ होती, गᲺᲂ से भरे होते हᱹ और मानसून के दौरान उपयोग करने लायक नहᱭ होते।

 शौचालय का फशᭅ:

o शौचालय कᳱ ᳰफसलन भरी सतह सभी बᲬᲂ के िलए बᱟत खतरनाक होती है; िवशेष ᱨप से ᳰद᳞ांग बᲬᲂ के िलए, ᭍यᲂᳰक इसमᱶ ᳰफसलन का खतरा रहता है।

o कई ᭭कूलᲂ मᱶ छाᮢाᲐ के िलए शौचालय उपल᭣ध नहᱭ कराए जाते हᱹ, इसिलए वे छाᮢᲂ के शौचालय का उपयोग करने या खुले मᱶ शौच करने के िलए बा᭟य होती हᱹ, िजसके पᳯरणाम᭭वᱨप उनकᳱ

᭭कूल जाने कᳱ इ᭒छा नहᱭ होती है।

o शौचालयᲂ मᱶ कुंडी और दरवाजे उपल᭣ध नहᱭ कराए जाते हᱹ। कभी-कभी सुरᭃा और गोपनीयता कारणᲂ से छाᮢाएं जोड़े मᱶ शौचालय का उपयोग करने जाती हᱹ।

4.8. सुलभ शौचालय

 आमतौर पर ᭭कूलᲂ मᱶ सुलभ शौचालय उपल᭣ध नहᱭ कराए जाते हᱹ। अगर कुछ ᭭कूलᲂ मᱶ इ᭠हᱶ मुहैया भी कराया जाता है, तो ये मानकᲂ के अनुᱨप नहᱭ होते हᱹ और ᭪हीलचेयर के अनुकूल नहᱭ होते

हᱹ।

 कभी-कभी, 900 x 900 िममी (3 फᳱट x 3 फᳱट) आकार के एक छोटे कᭃ मᱶ केवल एक पि᳟मी कमोड सीट उपल᭣ध कराई जाती है; और ᮕैब बार के ᭭थान पर हᱹडल/टॉवल रॉड रखे जाते

हᱹ िजनका उपयोग ᳰद᳞ांग बᲬᲂ ᳇ारा करना जोिखम भरा होता है।

 ᭪हीलचेयर या अ᭠य गितशीलता उपकरणᲂ का उपयोग करने वाले बᲬᲂ के िलए, सामा᭠य शौचालय अनुकूल नहᱭ होते हᱹ, िजसके पᳯरणाम᭭वᱨप ᳰद᳞ांग बᲬे, िवशेषकर छाᮢाएं ᭭कूल छोड़ देती

हᱹ।

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[PART I—SEC.1]

4.9. कᭃा कमरे / कᭃाएं

संकेतक ᭣लैकबोडᭅ

 संकेतक/साइनेज:

o ᭭कूल मᱶ (पᳯरसर के भीतर और ᭭कूल के बाहर) संकेतक के अभाव से छाᮢᲂ, नवागंतुकᲂ और आगंतुकᲂ मᱶ भटकाव हो सकता है। िजन छाᮢᲂ मᱶ बौि᳍क ᳰद᳞ांगता, दृ᭫य और/या ᮰वण

संबंधी िवकार होते हᱹ, उनके िलए संकेतक आव᭫यक है।

 ᭣लैकबोडᭅ:

o यᳰद ᭣लैकबोडᭅ बᱟत ऊंचा लगाया गया है, तो यह छोटे कद वाले बᲬᲂ या ᭪हीलचेयर का उपयोग करने वालᲂ के िलए परेशानी का कारण बन जाता है।

o छोटे कद वाले िशᭃकᲂ के िलए ऊंचे ᭣लैकबोडᭅ तक पᱟंचना भी असंभव है।

[भाग I—ख᭛ ड 1]

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:

असाधारण

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4.10. फनᱮचर

 िजन कᭃाᲐ मᱶ ि᭭थर फनᱮचर-सीटᱶ और टेबल होती हᱹ, वे कैलीपर पहनने वाले, बैसाखी का उपयोग करने वाले या लंबे कद वाले छाᮢᲂ के िलए असुिवधाजनक होती हᱹ।

 एक बᱶच पर 4-5 से अिधक बᲬᲂ के बैठने से डे᭭कᲂ पर भीड़ हो जाती है।

 ᭭कूलᲂ मᱶ जगह कᳱ कमी के कारण कई बᲬᲂ को एक ही बᱶच पर बैठाया जाता है, जो िलखते समय और अ᭠य तरह से बᱟत असुिवधाजनक होता है।

 बैठने कᳱ ऊंची डे᭭क मा᭟यिमक िव᳒ालय के छाᮢᲂ के िलए अ᭒छा काम कर सकती है; हालाँᳰक, ᮧाइमरी ᭭कूलᲂ के िलए, उनकᳱ ऊंचाई के अनुᱨप और िनᳶमᭅत डे᭭क उपल᭣ध कराए जाने

चािहए।

4.11. फशᭅ

 ᳰफसलनदार और चमकदार फशᭅ बᲬᲂ के िलए खतरनाक है, िवशेषकर दृि᳥ या गित संबंधी ᳰद᳞ांगता वाले बᲬᲂ के िलए।

4.12. पेयजल इकाई

 नल बᱟत ऊंचे लगाए जाते हᱹ और छोटे बᲬे और ᭪हीलचेयर उपयोगकताᭅ उन तक नहᱭ पᱟंच सकते।

 अ᭠य गितशीलता साधन जैसे बैसाखी, कैलीपसᭅ, वॉकर इ᭜याᳰद का उपयोग करने वाले बᲬᲂ के िलए यह और भी कᳯठन और कभी-कभी असंभव होता है।

 कई बार, िबना ᳰकसी ᳲसंक/बेिसन के केवल नल उपल᭣ध कराए जाते हᱹ िजससे ᳰद᳞ांग बᲬᲂ के िलए पानी पीना असुिवधाजनक हो जाता है।

 ऊंचे मंच वाली पेयजल इकाई छोटे बᲬᲂ और ᭪हीलचेयर का उपयोग करने वाले बᲬᲂ के िलए पᱟंच यो᭏य नहᱭ होती।

 गंदे पानी कᳱ िनकासी कᳱ ᳞व᭭था नहᱭ कᳱ जाती है, िजसके पᳯरणाम᭭वᱨप पानी जमा हो जाता है और फशᭅ ᳰफसलन भरा हो जाता है।

4.13. रोशनी

 कम रोशनी ᭭तर, छाᮢाᲐ (ᳰद᳞ांग/सामा᭠य) और िन᳜ दृि᳥ वाले लोगᲂ के िलए सुरिᭃत नहᱭ होती है।

 अपयाᭅ᳙ रोशनी मᱶ पढ़ने या िलखने से आंखᲂ पर दबाव पड़ता है और दृ᭫य शिᲦ ᭃीण हो जाती है।

 कᭃाᲐ और शौचालयᲂ सिहत ᭭कूल के सामा᭠य ᮧचलन ᭃेᮢᲂ मᱶ, कम रोशनी का ᭭तर असुिवधा पैदा कर सकता है और िन᳜ दृि᳥ वाले बᲬᲂ, छाᮢाᲐ और मिहला कमᭅचाᳯरयᲂ के िलए

खतरनाक होता है।

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[PART I—SEC.1]

4.14. खेल का मैदान

 खेल के मैदान आमतौर पर असमान और अ᳞वि᭭थत होते हᱹ, जो ᳰद᳞ांग बᲬᲂ के उपयोग के िलए अनुकूल नहᱭ होते हᱹ।

 आम तौर पर, खेल के मैदानᲂ मᱶ बैठने के ᭃेᮢᲂ/बᱶचᲂ तक जाने के िलए पᲥा मागᭅ उपल᭣ध नहᱭ कराया जाता है।

 यह मानते ᱟए ᳰक ᳰद᳞ांग बᲬे अ᭠य बᲬᲂ के साथ नहᱭ खेलᱶगे, इसिलए खेल के मैदानᲂ मᱶ रᱹप उपल᭣ध नहᱭ कराए जाते हᱹ।

4.15. आपातकालीन िनकास

 कई ᭭कूलᲂ मᱶ, आपातकालीन िनकासी के ᮧावधानᲂ पर अभी तक िवचार नहᱭ ᳰकया गया है। इसके पᳯरणाम᭭वᱨप आग, आपदा या आपातकालीन ि᭭थितयᲂ के समय गंभीर दुघᭅटनाएं और

आकि᭭मक खतरे हो सकते हᱹ।

 कᭃाएँ बᲬᲂ से खचाखच भरी ᱟई होती हᱹ (एक कᭃा मᱶ अिधकतम 120 बᲬे)। यह अनुभव ᳰकया गया है ᳰक यᳰद कोई बᲬा शौचालय जाना चाहता है तो उसे अपनी बᱶच से बाहर िनकलने

मᱶ काफᳱ समय लगेगा और साथ ही वह दूसरᲂ को भी परेशान करेगा।

[भाग I—ख᭛ ड 1]

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:

असाधारण

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अ᭟याय 5 :

अिभग᭥यता मानक

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[PART I—SEC.1]

सभी आगामी, नये और मौजूदा भवनᲂ के िलए, ये अिभग᭥यता मानक अिनवायᭅ हᱹ। ᭭व-मू᭨यांकन के िलए उपयोग कᳱ जाने वाली चेकिल᭭ट अनुलᲨक I मᱶ दी गई है। कुछ मौजूदा ᭭कूल

भवनᲂ/पᳯरसरᲂ के िलए, यᳰद सभी मानक उपल᭣ध नहᱭ कराए जा सकते हᱹ, तो ᳰदए गए अ-परᮓा᭥य मानक ᮧदान ᳰकए जाएंगे।

5.1. मौजूदा भवनᲂ के िलए अ-परᮓा᭥य मानक

कई बार, िव᳒मान भवन ᳰद᳞ांग बᲬᲂ के िलए सुग᭥य नहᱭ होते हᱹ। ᳰद᳞ांगजन अिधकार अिधिनयम, 2016 और सुग᭥य भारत अिभयान मौजूदा ᭭कूल भवनᲂ को सुग᭥यता/सुलभता त᭜वᲂ

से सुसिᲯत करना अिनवायᭅ हैl ये त᭜व इस से᭍शन मᱶ सूचीब᳍ हᱹ और अ-परᮓा᭥य हᱹ। ᭭व-मू᭨यांकन के िलए उपयोग कᳱ जाने वाली चेकिल᭭ट 8.4.1 मᱶ दी गई है। इनके अलावा, एसएमसी

और फंᳲडंग एजᱶिसयᲂ को से᭍शन 5.2 मᱶ ᳰदए गए अनुसार सभी ᭃेᮢᲂ मᱶ पᱟंच सुिनि᳟त करनी होगी।

1. सुरिᭃत सड़क पार करने वाले त᭜व (से᭍शन 5.2.1 देखᱶ)

2. रᱹप (से᭍शन 5.2.4 देखᱶ)

3. सीᳰढ़याँ और पैिड़यां (से᭍शन 5.2.5 देखᱶ)

4. रेᳲलंग (से᭍शन 5.2.6 देखᱶ)

5. कᭃाएँ (से᭍शन 5.2.17 देखᱶ)

6. सामा᭠य शौचालय (से᭍शन 5.2.8 देखᱶ) िजसमᱶ छाᮢᲂ और पुᱧष ᭭टाफ शौचालय के साथ एक सुलभ मूᮢालय हो (से᭍शन 5.2.9 देखᱶ)

7. सुलभ शौचालय (एक सुलभ शौचालय; यᳰद जगह उपल᭣ध हो तो छाᮢᲂ और छाᮢाᲐ के िलए अलग से एक-एक शौचालय को ᮧाथिमकता दी जाएगी) (से᭍शन 5.2.10 देखᱶ)

8. पु᭭तकालय (से᭍शन 5.2.17 देखᱶ)

9. ᮧयोगशाला (से᭍शन 5.2.17 देखᱶ)

10. म᭟या᭮न भोजन/कᱹटीन (से᭍शन 5.2.18 देखᱶ)।

[भाग I—ख᭛ ड 1]

भारत का राजपᮢ

:

असाधारण

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5.2. सभी आगामी और नए िनमाᭅणᲂ के िलए अिभग᭥यता मानक

᭭कूल के िलए सुग᭥य मागᭅ



सड़क सुरᭃा उपाय जैसे सड़क संकेत, यातायात शांत करना, िसᲨल ᮓॉᳲसंग, ᭭टॉप लाइनᱶ और ज़ेबरा ᮓॉᳲसंग उपल᭣ध कराई जानी चािहए।



ᮝैᳰफक िसᲨल मᱶ ऑिडयो बीपर और ऑिडयो अनाउंसमᱶट िस᭭टम होना चािहए।



᭭कूल तक पᱟंच मागᭅ का अ᭒छी तरह से रखरखाव ᳰकया जाना चािहए और समतल रा᭭ता उपल᭣ध कराना चािहए।



पᲥा फशᭅ सभी छाᮢᲂ और िशᭃकᲂ को आरामदायक पᱟँच ᮧदान करता है और ᳰद᳞ांग बᲬᲂ और वय᭭कᲂ को लाभाि᭠वत करता है।



सतहᱶ ठोस और सम होनी चािहए, ऐसे िनᳶमᭅत हᲂ जो हर मौसम मᱶ ᳰफसलन ᮧितरोधी हो।



मागᭅ मᱶ ᳰकसी भी ᳰकनारे(कबᭅ) पर ᭪हीलचेयर कᳱ पᱟंच के िलए उिचत ‘ᮟॉप कबᭅ’ होने चािहए।



मवेिशयᲂ के जाल पर 1000 िममी चौड़ी एक पᲵी का उपयोग बᲬᲂ को उस पर चलने के िलए ᳰकया जा सकता है (िचᮢ 5.1)।



ᮕामीण/क᭭बᲂ मᱶ फुटपाथ के फशᭅ के िलए चेकडᭅ टाइ᭨स/पेवसᭅ का उपयोग ᳰकया जा सकता है।



गेट से ᭭कूल भवन, खेल के मैदान और शौचालय तक का रा᭭ता साफ, पᲥा, समतल हो और उसका िनयिमत ᱨप से उसका रखरखाव ᳰकया जाना चािहए।



᭭कूल भवनᲂ मᱶ मु᭎य ᮧवेश ᳇ार और दरवाजे 1500-1800 िममी चौड़े होने चािहए।



कᭃाᲐ, शौचालयᲂ, ᮧयोगशालाᲐ आᳰद मᱶ दरवाजे कᳱ चौड़ाई ᭠यूनतम 900 िममी होनी चािहए।



पैदल मागᭅ मᱶ तीᮯ मोड़ से बचना चािहए।



चलने का रा᭭ता(वॉकवे) ᳰकसी भी लटकᳱ ᱟई और उभरी ᱟई ᱧकावटᲂ जैसे िखड़ᳰकयᲂ, लाइटᲂ, िनचली शाखाᲐ, फूलᲂ के गमलᲂ और साइनपो᭭ट आᳰद से मुᲦ होना चािहए।



चलने के रा᭭ते (वॉकवे) मᱶ हर खतरनाक ᳲबंदु पर रेᳲलंग उपल᭣ध कराई जानी चािहए।



गाडᭅ रेल उन ि᭭थितयᲂ मᱶ जᱨरी है जहां सीᳰढ़यᲂ और बरामदे के ᭭तर मᱶ अचानक बदलाव होता है।



चोट से बचने के िलए रेᳲलंग के िसरᲂ को गोल करना चािहए/जमीन मᱶ गाड़ ᳰदया जाना चािहए (नीचे कᳱ ओर झुके ᱟए होना चािहए)।



सीᳰढ़यᲂ कᳱ ऊंचाई और चौड़ाई बराबर (रायजर और ᮝेड) होनी चािहए।



ढलान मᱶ ᮧ᭜येक पᳯरवतᭅन पर, आसान पहचान के िलए सीढ़ी कᳱ शुᱧआत और अंत मᱶ और मोड़ पर चमकᳱले और िवपरीत रंग के ᭭पशᭅनीय पेवसᭅ (अिधमानतः पीला) का उपयोग ᳰकया जाना

चािहए।



सभी फशᭅ कᳱ सतहᱶ ᳰफसलन-रोधी/ि᭭कड-रोधी/मैट ᳰफिनश वाली होनी चािहए और ᳰकसी भी भुरभुरी बजरी या कोबल᭭टोन से बचना चािहए।



ᮣेसहो᭨ड/चैनल को या तो जमीन मᱶ गाड़ ᳰदया जाना चािहए या िचᮢलेख के अनुसार झुकाव(बेवल)ᳰकया जाना चािहए।

30

THE GAZETTE OF INDIA : EXTRAORDINARY

[PART I—SEC.1]

िचᮢ 5.1 िᮩज ᭡लेट से ढका ᱟआ काऊ कैचसᭅ

िचᮢ 5.2 ᭭पशᭅनीय पेवसᭅ के साथ टेबलटॉप

िचᮢ 5.3 ढलान पर कोबल ᭭टोन के साथ टेबलटॉप और शीषᭅ पर सीमᱶट कंᮓᳱट सतह

[भाग I—ख᭛ ड 1]

भारत का राजपᮢ

:

असाधारण

31

िचᮢ 5.4 ᭭कूल ᭃेᮢ के आसपास सुरᭃा संकेतᲂ के उदाहरण

संकेतक - दृ᭫य और ᮰वण मा᭟यम से संबंधी रा᭭ता ढूँढना

 बाहरी: उिचत हेड ᭍लीयरᱶस के िलए तैयार फशᭅ ᭭तर से 2200 िममी ऊपर ᭭थािपत ᳰकया जाना चािहए।

 आंतᳯरक : तैयार फशᭅ के ᭭तर से 1400 िममी से 1600 िममी के बीच दीवार पर रखा जाना चािहए।

 अिभग᭥यता का अंतररा᳦ीय ᮧतीक: उपल᭣ध कराई कᳱ गई सभी सुलभ सेवाᲐ और सुिवधाᲐ के िलए ᮧदᳶशᭅत ᳰकया जाना है

 साइन बोडᭅ : िजस दीवार पर इसे लगाया गया है, उसके िवपरीत/िभ᳖ भी होना चािहए

o िच᭮न कᳱ सतह परावतᭅक नहᱭ होनी चािहए

o शौचालय के दरवाज़े के पास या उस पर लगे कुछ िच᭮नᲂ को उभारा जा सकता है ताᳰक उ᭠हᱶ छूकर पढ़ा जा सके।

कᭃ संकेतक

 सं᭎या/नेम᭡लेट आᳰद ᮩेल मᱶ होने चािहए और अᭃरᲂ को 1-1.5 िममी तक उभारा जाना चािहए; वय᭭कᲂ के िलए ᮩेल संकेतक दरवाजे कᳱ कुंडी के बगल कᳱ दीवार पर 1400

िममी-1600 िममी कᳱ ऊंचाई के बीच और बᲬᲂ के िलए फशᭅ ᭭तर से 1000 िममी कᳱ ऊंचाई पर लगाया जाना चािहए (िचᮢ 5.5 और िचᮢ 5.6)

Photo 5.4 Examples of safety signs around shool Zone

32

THE GAZETTE OF INDIA : EXTRAORDINARY

[PART I—SEC.1]

 बड़े फ़ॉ᭠ट, रंग िवषमता और अ᭒छी रोशनी वाले संकेतक से सभी को फायदा होता है, िवशेषᱨप से कम दृि᳥ वालᲂ को।

 सीᳰढ़यᲂ कᳱ रेᳲलंग पर सुिवधाᲐ आᳰद कᳱ जानकारी देने वाली ᮩेल ᭡लेट लगाई जाएंगी।

 रणनीितक ᭭थानᲂ पर ᭭थानीय भाषा और ᮩेल मᱶ रा᭭ता खोजने वाले संकेतक उपल᭣ध कराए जाने चािहए।

 कमरᲂ कᳱ सं᭎या और नेम᭡लेट ᮩेल और उभरे ᱟए अᭃरᲂ मᱶ, बो᭨ड और उनकᳱ पृ᳧भूिम के िभ᳖/िवपरीत रंग मᱶ होने चािहए (िचᮢ 5.7)।

 िलᳲवंग ᱨम, ᭭टोरᱨम, ᳰकचन, टॉयलेट, कॉमन ᱨम, थेरेपी ᱨम आᳰद जैसे िविभ᳖ ᭭थानᲂ को दशाᭅने या िचि᭮नत करने के िलए िवपरीत/िभ᳖ रंग के ᮧतीकᲂ/िचᮢलेखᲂ का

उपयोग ᳰकया जाना चािहए।

 खाने, सोने, मनोरंजन, कायᭅ ᭃेᮢᲂ आᳰद के ᭭प᳥ संकेत ᳞िᲦयᲂ को कायᭅ संचालन, काम करने और बेहतर जीवन जीने मᱶ सᭃम बनाएंगे।

 िचᮢलेखᲂ के ᱨप मᱶ वा᭭तिवक व᭭तुᲐ का उपयोग संकेतक के िलए ᳰकया जा सकता है, उदाहरण के िलए, पीने के पानी के ᭃेᮢ के िलए एक िगलास के साथ एक नल या अ᭟ययन

ᭃेᮢ के िलए एक पु᭭तक और पेन।

[भाग I—ख᭛ ड 1]

भारत का राजपᮢ

:

असाधारण

33

िचᮢ 5.5 कमरे का संकेतक दरवाजे कᳱ कुंडी कᳱ ओर ᳰदया गया है। िचᮢ 5.6 कमरे का संकेतक दरवाजे कᳱ कुंडी कᳱ ओर ᳰदया गया है

िचᮢ 5.7 सुगम त᭜वᲂ के िलए िचᮢलेख के साथ संकेतक

34

THE GAZETTE OF INDIA : EXTRAORDINARY

[PART I—SEC.1]

ᮩेल सूचक

िचᮢ 5.9 ᮩेल और उभरे ᱟए अᭃरᲂ के साथ संकेतक

िचᮢ 5.9 फशᭅ कᳱ मु᭎य योजनाएँ

 एक बᱟमंिजला भवन के िलए, सभी मंिजलᲂ कᳱ मु᭎य योजनाएं मु᭎य ᮧवेश ᳇ार/᭭वागत ᭃेᮢ के पास और सभी मंिजलᲂ पर िल᭢ट और सीᳰढ़यᲂ मᱶ भी रखी जानी चािहए।

 ᮧ᭜येक ᭭तर पर संकेतक कᳱ ᳞ा᭎या करने मᱶ सहायता के िलए मु᭎य योजना (िचᮢ 5.8) मᱶ िविभ᳖ रंगᲂ के साथ एक िचᮢलेख ᳰदया जाना चािहए। उदाहरण के िलए: मु᭎य योजना

मᱶ पहली मंिजल के िलए लाल रंग और सीᳰढ़यᲂ और/या िल᭢ट के ᮧवेश ᳇ार पर लाल रंग का संकेतक फशᭅ कᳱ पहचान करने मᱶ मदद करता है।

[भाग I—ख᭛ ड 1]

भारत का राजपᮢ

:

असाधारण

35

रᱹप



ढाल:

o इनडोर - अिधकतम 1:15 कᳱ ह᭨कᳱ ढलान।

o आउटडोर - पहली मंिजल और उससे ऊपर के िलए जगह कᳱ उपल᭣धता के आधार पर 1:15 या 1:20 ᮕेिडएंट रᱹप कᳱ सलाह दी जाती है।



चौड़ाई:

o ᭠यूनतम 1500 िममी; 1800 िममी को ᮧाथिमकता दी जाती है।



अवतरण:

o ᮧ᭜येक 750 िममी ऊ᭟वाᭅधर राइज/वृि᳍ के िलए ᮧदान ᳰकया जाना है।

o ᭠यूनतम 1500 िममी x 1500 िममी का आकार अथवा खाली ᭭थान।

o रᱹप कᳱ शुᱧआत और अंत मᱶ और मोड़ᲂ पर

o 1:15 या 1:20 कᳱ ढाल के िलए ᮧ᭜येक 9 मीटर के अंतराल पर



हᱹडरेल:

o दोनᲂ तरफ दो ऊंचाई - 760 िममी-900 िममी पर होनी चािहए, यह पृ᳧भूिम कᳱ दीवार के िवपरीत रंग मᱶ रंगी हो; दोनᲂ िसरᲂ को गोल और मसाला भरा(ᮕाउटेड) जाना चािहए और रᱹप के

ऊपर और नीचे से 300 िममी आगे बढ़ाया जाना चािहए (िचᮢ 5.10)

o सतहᱶ (रᱹप और लᱹᳲडंग) ᳰफसलन ᮧितरोधी होनी चािहए। सीमᱶट रᱹप पर 5 िममी से कम के खांचे या चेकडᭅ टाइलᱶ लगाई जा सकती हᱹ।

o चेतावनी ᭭पशᭅनीय पेवर को रᱹप ᳰकनारᲂ से पहले और बाद मᱶ 300 िममी पर रखा जाना चािहए (िचᮢ 5.11)

o ᭭कूलᲂ मᱶ रᱹप को वाहनᲂ ᳇ारा बािधत नहᱭ ᳰकया जाना चािहए और रᱹप ᮧवेश को बंद नहᱭ रखा जाना चािहए। ये घटनाएँ तब आम होती हᱹ जब ᭭टेप ᮧवेश को सामा᭠य ᮧवेश के ᱨप मᱶ बनाया

जाता है।

o रᱹप ᮧवेश का उपयोग मु᭎य ᮧवेश के ᱨप मᱶ ᳰकया जाना चािहए, िजससे ᳰद᳞ांग, बूढ़े और कम चलने- ᳰफरने वाले सभी लोगᲂ को फायदा हो।

o रᱹप का ढाल अिधकतम 1:12 होना चािहए, अथाᭅत, 1 यूिनट ऊंचाई कᳱ ᮧ᭜येक वृि᳍ के िलए, रᱹप कᳱ लंबाई अिधकतम 12 यूिनट होनी चािहए। 1:15 ढाल वाले ᮕिडय᭛ट रᱹप को ᮧाथिमकता

दी जाती है ᭍यᲂᳰक ह᭨कᳱ ढलान पर ᭪हीलचेयर को चलाना आसान होता है।

o रᱹप पर खांचे कᳱ ऊंचाई 10 िममी से अिधक नहᱭ होनी चािहए। सीसी/मैट ᳰफिनश/एंटी-ि᭭कड टाइलᱶ जैसे ᳰक फुटपाथ पर इ᭭तेमाल कᳱ जाने वाली चेकडᭅ टाइलᱶ रᱹप फशᭅ के िलए उपयोग करने के

िलए अ᭒छी हᱹ।

36

THE GAZETTE OF INDIA : EXTRAORDINARY

[PART I—SEC.1]

o रᱹप के ᳰकनारᲂ को फशᭅ के साथ समतल ᳰकया जाना चािहए और रᱹप तक जाने वाला मागᭅ ठोस और समतल होना चािहए।

o सीᳰढ़यᲂ के एक तरफ रᱹप कᳱ ᳞व᭭था कᳱ जानी चािहए, बीच मᱶ नहᱭ। यᳰद ᭭तंभ (ᳲ᭡लंथ) कᳱ ऊंचाई अिधक है तो एल-आकार के रᱹप को ᮧाथिमकता दी जाती है

1:12

कᳱ ढाल वाला रᱹप कई ᭪हीलचेयर उपयोगकताᭅᲐ ᳇ारा अपने

आप

/

᭭वतंᮢ

ᱨप से उपयोग करते समय, खड़ी ढाल का महसूस ᳰकया जाता

है। ᭪हीलचेयर उपयोगकताᭅ चढ़ते समय ऐसे खड़ी रᱹप पर पीछे कᳱ ओर

लुढ़कते हᱹ और उतरते समय िनयंᮢण खो देते हᱹ िजसके पᳯरणाम᭭वᱨप

आकि᭭मक खतरा हो सकता है।

[भाग I—ख᭛ ड 1]

भारत का राजपᮢ

:

असाधारण

37

िचᮢ 5.10 दोनᲂ तरफ हᱹडरेल के साथ रᱹप

िचᮢ 5.11 ᭭कूलᲂ के िलए एल-आकार और ि᭭वच बैक

᭡लेटफामᭅ रᱹप, जहां रᱹप के िलए सामने कम जगह है।

38

THE GAZETTE OF INDIA : EXTRAORDINARY

[PART I—SEC.1]

पैिड़यां और सीᳰढ़याँ

 पैिड़यां बराबर/एक समान होनी चािहए:

o एकसमान रायजसᭅ/खड़-पᲵ (पैड़ी ऊंचाई): 150 िममी अिधकतम

o एकसमान चाल (ᮝेड) (पैड़ी कᳱ चौड़ाई): 300 िममी ᭠यूनतम

 पैिड़यᲂ कᳱ अबािधत चौड़ाई कम से कम 1200 िममी होनी चािहए।

 अवतरण(लᱹᳲडंग) 1200 िममी गहरी, ᳰकसी भी ᱧकावट से रिहत होनी चािहए।

 दीवार (यᳰद कोई हो) और अवतरण/लᱹᳲडंग सिहत दोनᲂ तरफ िनरंतर हᱹडरेल रखᱶ।

 हᱹडरेल कᳱ ऊंचाई- दो ᭭तर 760 िममी और 900 िममी, पृ᳧भूिम दीवार के िवपरीत रंग मᱶ रंगी हो।

 सभी पैिड़यᲂ के शुᱧआत से पहले और अंत मᱶ और अवतरण/लᱹᳲडंग पर 300 िममी का चेतावनी पेवर लगाया जाना चािहए।

 पैड़ी कᳱ पूरी चौड़ाई बढ़ाते ᱟए पैड़ी के ᳰकनारे पर 50 िममी चौड़ा िवपरीत रंग का बᱹड/पᲵी दी जानी चािहए। अवतरण/लᱹᳲडंग मᱶ भी चेतावनी पᲵी कᳱ एक पंिᲦ होनी चािहए

(िचᮢ 5.12)

 नोᳲजंग से बचना चािहए।

 100-150 ल᭍स के बीच रोशनी के ᭭तर के साथ पयाᭅ᳙ और समान ᱨप से ᮧकािशत होनी चािहए।

 ᮧ᭜येक मंिजल पर फशᭅ के ᭭तर को दशाᭅने वाला साइन बोडᭅ होना चािहए।

 हᱹडरेल के छोर को दशाᭅने और दृ᭫य बािधत बᲬᲂ के िहत मᱶ जानकारी देने के िलए हᱹडरेल पर ᭭पशᭅ सुिवधाᲐ का उपयोग करना वांछनीय है (उदाहरण के िलए, उभरे ᱟए िनशानᲂ

का उपयोग कर ᮧ᭜येक हᱹडरेल पर फशᭅ के ᭭तर को इंिगत करना संभव है)। जहां एक िनशान पहली मंिजल को दशाᭅता है, दो िनशान दूसरी मंिजल को दशाᭅते हᱹ आᳰद)

 पैड़ी ᳰकनारे- ᭠यूनतम 50 िममी मᱶ चमकᳱले िवपरीत रंग के होने चािहए, जो िन᳜ दृि᳥ वाले बᲬᲂ को ᮧ᭜येक पैड़ी कᳱ ऊंचाई और गहराई कᳱ पहचान करने मᱶ मदद करता है (िचᮢ

5.13)

 सॉᳰफट- सीढ़ी के नीचे खुले ᭃेᮢ को गाडᭅ रेᳲलंग से घेरा जाना चािहए (िचᮢ 5.14)

[भाग I—ख᭛ ड 1]

भारत का राजपᮢ

:

असाधारण

39

िचᮢ 5.12 चेतावनी पᲵी कᳱ एक पंिᲦ वाली लᱹᳲडंग/अवतरण

िचᮢ 5.13 सीढ़ी के नीचे खुले ᭃेᮢ कᳱ घेराबंदी कᳱ जानी चािहए

िचᮢ 5.14 पैड़ी के ᳰकनारे चमकᳱले िवपरीत/िभ᳖ रंगᲂ के साथ

40

THE GAZETTE OF INDIA : EXTRAORDINARY

[PART I—SEC.1]

िचᮢ 5.15 गोलाकार िसरᲂ वाली रेᳲलंग

िचᮢ 5.16 सीᳰढ़यᲂ के साथ हᱹडरेल के मानक

हᱹडरेल

 एक बᱟमंिजला इमारत के िलए, दृ᭫य बािधत बᲬᲂ के िलए हᱹडरेल पर/रेल के अंत मᱶ फशᭅ के ᭭तर को दशाᭅने वाली ᭭पशᭅनीय आकृितयाँ लगाएं (उदाहरण के िलए, ᮧ᭜येक रेᳲलंग पर

फशᭅ के ᭭तर को उभरे ᱟए ᳲबंदुᲐ से दशाᭅएं, जहां एक ᳲबंदु पहली मंिजल को दशाᭅता है, दो ᳲबंदु दूसरी मंिजल को दशाᭅते हᱹ, और इसी तरह आगे के िलए भी)।

 38-45 िममी ᳞ास वाले से᭍शन मᱶ गोलाकार होना चािहए (िचᮢ 5.15 और िचᮢ 5.16)

 िजस सतह से वे जुड़े ᱟए हᱹ, उससे कम से कम 50 िममी ᭭प᳥ पोर अंतराल पर रखᱶ।

 दो ᭭तरᲂ पर उपल᭣ध कराया जाए - फशᭅ ᭭तर से 760 िममी और 900 िममी कᳱ ऊंचाई पर।

 ᭢लाइट शीषᭅ और आधार से आगे कम से कम 300 िममी तक िव᭭तार और चलने कᳱ रेखा मᱶ रᱹप और जमीन मᱶ ᮕाउट करᱶ।

 िसरᲂ को या तो ज़मीन या दीवार मᱶ ᮕाउट ᳰकया जाता है या गोल कर ᳰदया जाता है।

 पᳯरवेश के िवपरीत चमकᳱले रंग मᱶ होना चािहए (अिधमानतः लाल/पीला)

[भाग I—ख᭛ ड 1]

भारत का राजपᮢ

:

असाधारण

41

फशᭅ कᳱ सजावट: ᭭पशᭅनीय पेवसᭅ: मागᭅदशᭅक पᲵी और चेतावनी ᭣लॉक

 लाइन-ᮧकार के ᭣लॉक (िचᮢ 5.17) अनुगमन करने के िलए सही पथ/मागᭅ को दशाᭅते हᱹ।

 डॉट-ᮧकार के ᭣लॉक (िचᮢ 5.17) बाधाᲐ, ᮟॉप-ऑफ़ या अ᭠य खतरᲂ से बचने, गलत ᳰदशा मᱶ आवाजाही को रोकने और ᳰकसी कोने या जं᭍शन के बारे मᱶ चेतावनी देने के िलए

चेतावनी संकेत ᮧदान करते हᱹ। रᱹप, सीᳰढ़यᲂ और ᳰकसी भी दरवाजे के ᮧवेश ᳇ार के आरंभ और अंत मᱶ 300 िममी रखे जाने चािहए।

 चेतावनी ᭣लॉक ᭭थािपत करने के ᭭थान (िचᮢ 5.18):

o ऐसे ᭃेᮢ के सामने जहां यातायात मौजूद है।

o ᮧवेश/िनकास के सामने।

o सीढ़ी या बᱟ-᭭तरीय ᮓॉᳲसंग सुिवधा तक आना-जाना।

o दृि᳥बािधत ᳞िᲦयᲂ को उ᭠मुख करने के िलए खुली जगह मᱶ।

िचᮢ 5.17 ᭭पशᭅ मागᭅदशᭅक और चेतावनी ᭣लॉक िचᮢ 5.18 ᭭पशᭅनीय पेवसᭅ कᳱ ᭭थापना के उदाहरण

42

THE GAZETTE OF INDIA : EXTRAORDINARY

[PART I—SEC.1]

सामा᭠य शौचालय

 सामा᭠य शौचालयᲂ के सभी संकेतक गहरे और िवपरीत रंगᲂ मᱶ होने चािहए।

 दृि᳥बािधत बᲬᲂ के िलए, ᮩेल और उभरे ᱟए अᭃरᲂ के साथ ᭡लेटᲂ पर अंᳰकत िचᮢलेख (िᮢकोण मᱶ पुᱧष िचᮢलेख और वृᱫ मᱶ मिहला िचᮢलेख) को कुंडी के पास दरवाजे के बगल

कᳱ दीवार पर 1400 िममी 1600 िममी (िचᮢ 5.19) के बीच कᳱ ऊंचाई पर लगाया जाना चािहए।

 शौचालय के ᮧवेश ᳇ार से 300 िममी पहले चेतावनी पᲵी/पतली रबर डोर मैट लगाई जानी चािहए।

 छाᮢाᲐ के िलए ᭭व᭒छता सामᮕी कᳱ उपल᭣धता और भ᭭मक यंᮢ जैसी िनपटान ᳞व᭭था उपल᭣ध कराई जानी चािहए। मािसक धमᭅ, ᭭व᭒छता और ᮧबंधन (एमएचएम) के िलए

छाᮢाᲐ के शौचालयᲂ मᱶ बहता पानी आव᭫यक है। पाइप से पानी कᳱ सुिवधा ᮧा᳙ करने के िलए ऊपरी जल भंडारण टᱹक उपल᭣ध कराए जाने चािहए।

 सभी शौचालय सुिवधाᲐ मᱶ ऑिडयो और िवजुअल िस᭭टम के साथ फायर अलामᭅ शािमल होना चािहए।

 अलामᭅ लगा होने चािहए ताᳰक जब टॉयलेट पैन पर अथाᭅत 900 िममी कᳱ ऊंचाई पर और फशᭅ पर लेटे ᱟए, अथाᭅत फशᭅ कᳱ सतह से 300 िममी कᳱ दूरी पर, दोनᲂ समय सहायता

बुलाई जा सके।

 िन᳜ दृि᳥ वाले बᲬᲂ के िहत के िलए और दृ᭫य िवरोधाभास पैदा करने के िलए टॉयलेट सीट/ड᭣᭨यूसी या पृ᳧भूिम टाइलᱶ िवपरीत रंग मᱶ होनी चािहए

िचᮢ 5.19 सामा᭠य शौचालयᲂ के िलए संकेतक

 हाथ धोने के िलए पानी और साबुन न केवल सुरिᭃत ᭭व᭒छता ᮧबंधन सीखने मᱶ मदद करता है, बि᭨क हाथ धोने के ᮧित रवैया बदलने मᱶ भी मदद करता है, खासकर गांवᲂ मᱶ,

जहां ᭔यादातर लोग खुले मᱶ शौच करते हᱹ और हाथ नहᱭ धोते हᱹ।

 ᳰकशोᳯरयᲂ के िलए, मािसक धमᭅ ᭭व᭒छता ᮧबंधन के िलए बहता पानी आव᭫यक है।

 सभी बᲬᲂ के िलए सुलभ, उपयोगी और कायᭅशील शौचालय सुिवधाएं उपल᭣ध कᳱ जानी चािहए। ᳰद᳞ांग बᲬᲂ के िलए, यह आव᭫यक है ᳰक सुरᭃा और गोपनीयता के िलए

शौचालयᲂ मᱶ रोशनी, दरवाजे और छत होनी चािहए; अ᭠यथा, वे ᭭कूल से बाहर रहने के िलए बा᭟य होते हᱹ।

शौचालय

-

कुछ बᲬᲂ को कमोड से और कुछ को बैठक वाले टॉयलेट

)

भारतीय सीट

(

से कᳯठनाई होती है

;

ᮧ᭜येक ᮧकार

का कम से कम एक शौचालय उपल᭣ध कराया जाना चािहए।

[भाग I—ख᭛ ड 1]

भारत का राजपᮢ

:

असाधारण

43

िचᮢ 5.20 सुलभ मूᮢालय

सुलभ मूᮢालय(यूᳯरनल)

 मूᮢालय पंिᲦ के आरंभ मᱶ सुलभ मूᮢालय उपल᭣ध कराया जाना चािहए।

 एक मूᮢालय को ᱨपांतᳯरत ᳰकया जाना चािहए - पैड़ी रिहत ᮧवेश और छाती को सहारा देने वाली छड़(ᮕैब बार) बार लगाई जानी चािहए

 कम से कम एक मूᮢालय मᱶ ᳰद᳞ांग बᲬᲂ (उदाहरण के िलए, बैसाखी जैसी गितशीलता साधन का उपयोग करने वाले बᲬे) कᳱ सहायता के िलए पकड़ने कᳱ छड़(ᮕैब बार) होनी

चािहए।

 ᳰफिनश फशᭅ से अिधकतम 430 िममी ऊपर एक ल᭥बी ᳯरम के साथ मूᮢालय ᭭टॉल-टाइप या दीवार पर लगा ᱟआ होना चािहए।

 यह बᲬᲂ, छोटे कद के बᲬᲂ और ᭪हीलचेयर उपयोगकताᭅᲐ ᳇ारा उपयोग करने यो᭏य है।

 सुलभ मूᮢालय के सामने कोई सीढ़ी/᭭तर का अंतराल नहᱭ होना चािहए।

 सभी मंिजलᲂ पर छाᮢᲂ/पुᱧषᲂ के शौचालयᲂ मᱶ से कम से कम एक मूᮢालय मᱶ पकड़ने कᳱ छड़(ᮕैब बार) होनी चािहए; ᳰद᳞ांग बᲬᲂ (उदाहरण के िलए, बैसाखी का उपयोग करने

वाले) को सहारा देने के िलए ᮧ᭜येक तरफ और सामने ᭭थािपत कᳱ गई हो।

 सामने कᳱ पᲵी छाती को सहारा देने के िलए होती है; साइडबार उपयोगकताᭅ के खड़े होने के समय पकड़ने के िलए हᱹ (िचᮢ 5.20)।

44

THE GAZETTE OF INDIA : EXTRAORDINARY

[PART I—SEC.1]

सुलभ शौचालय

 सुलभ शौचालय (िजसे सीड᭣᭨यूडी शौचालय भी कहा जाता है) ᭭कूल भवन के मु᭎य ᮧवेश ᳇ार/िनकास के 30 मीटर के साथ

अथवा उसके भीतर ि᭭थत होना चािहए।

 ᭪हीलचेयर उपयोगकताᭅᲐ के ᮧवेश और िनकास के िलए कम से कम एक शौचालय कᭃ मᱶ पयाᭅ᳙ फशᭅ ᭭थान होना चािहए;

साफ़ फशᭅ का ᭭थान ᭠यूनतम 2000 िममी x 2200 िममी होना चािहए।

 कम से कम 900 िममी के ᭭प᳥ खुलने वाला एक दरवाजा उपल᭣ध कराएं िजसमᱶ दरवाजा बाहर कᳱ ओर घुमने वाला हो या

मुड़ने वाला या ᳰफसलने वाले ᮧकार का हो।

शौचालय कᭃ

 ᳰफसलन ᮧितरोधी फशᭅ होना चािहए।

 ड᭣᭨यूसी के पास एक ि᭭वच (फशᭅ ᭭तर से एक 300 िममी और दूसरा 900 िममी पर) उपल᭣ध कराया जाना चािहए, जो अटᱶडᱶट डे᭭क, ᭭टाफ कᭃ आᳰद मᱶ एक आपातकालीन

ऑिडयो अलामᭅ को सᳰᮓय करता है।

 फशᭅ को ᳰफसलन रोधी/मैट ᳰफिनश वाला बनाया जाए।

 ᳰफसलन रोधी/मैट ᳰफिनश फशᭅ।

 दरवाज़ᲂ के अंदर एक ᭃैितज पुल-बार, कम से कम 600 िममी लंबा होना चािहए, जो इस ᮧकार ि᭭थत हो ᳰक यह दरवाजे के क᭣जे वाले िह᭭से से 130 िममी और 900-1000

िममी कᳱ ऊंचाई पर हो।

 सहारे और संतुलन के िलए शौचालय कᭃ कᳱ सभी दीवारᲂ पर हᱹडरेल लगाई जानी चािहए।

जल कᭃ (ड᭣᭨यूसी)

 साइड अंतरण कᳱ सुिवधा के िलए पानी के कᭃ के बगल मᱶ कम से कम 900 िममी चौड़ी खाली जगह रखᱶ।

 ड᭣᭨यूसी का शीषᭅ फशᭅ से 450-480 िममी होना चािहए।

 ड᭣᭨यूसी के िलए पकड़ने कᳱ छड़(ᮕैब बार): अंतरण साइड पर ᳲ᭭वंग अप टाइप और दीवार कᳱ तरफ एल-शेप पकड़ने कᳱ छड़ (ᮕैब बार)।

 अंतरण साइड पर गितशील यू-शेप पकड़ने कᳱ छड़(ᮕैब बार) और बगल कᳱ दीवार पर एल-शेप ᮕैब बार ᮧदान करᱶ (िचᮢ 5.21)।

सुलभ शौचालय

इसका उपयोग पुᱧष और मिहला दोनᲂ

᳇ारा ᳰकया जा सकता है और यह िवपरीत

ᳲलंग वाले देखरेख कताᭅᲐ को ᳰद᳞ांग बᲬᲂ

कᳱ सहायता करने मᱶ मदद करता है।

[भाग I—ख᭛ ड 1]

भारत का राजपᮢ

:

असाधारण

45

 ड᭣᭨यूसी कᳱ कᱶᮤ रेखा साथ कᳱ दीवार से 460-480 िममी के बीच ि᭭थत होनी चािहए।

 ड᭣᭨यूसी कᳱ सीट फशᭅ से 450-480 िममी होनी चािहए (िचᮢ 5.22)।

 यᳰद ड᭣᭨यूसी कᱶᮤ मᱶ है अथाᭅत ड᭣᭨यूसी से दीवार 500 िममी से अिधक दूर है, तो दोनᲂ तरफ चल ᮕैब बार उपल᭣ध कराए जाने चािहए।

 हे᭨थ फ़ॉसेट/हᱹडहे᭨ड ᭭ᮧे 500-800 िममी के बीच कᳱ ऊंचाई पर उपल᭣ध कराया जाना चािहए

िचᮢ 5.21 WC शौचालय के िलए ᮕैब बार िचᮢ 5.22 सुलभ शौचालय के िलए मानक

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[PART I—SEC.1]

िचᮢ 5.23 यू आकार (चल) िचᮢ 5.4 एल आकार ᮕैब बार

िचᮢ 5.25 शौचालय/ᳩानघर के िलए संकेतक िचᮢ 5.26 शौचालय के दरवाजे पर ᭭पशᭅनीय संकेतक लगाना

[भाग I—ख᭛ ड 1]

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:

असाधारण

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वॉशबेिसन

 दृि᳥बािधत बᲬᲂ के िलए वॉशबेिसन के ᭭थान कᳱ पहचान करने के िलए वाᳺनᲈग टै᭍टाइल पेवर को वॉशबेिसन से पहले रखा जाना चािहए (िचᮢ 5.27)।

 उनका आयाम/डायमᱶस᭠स 550 िममी और 410 िममी होना चािहए, इस ᮧकार ᭭थािपत ᳰकया जाना चािहए ᳰक शीषᭅ ᳰकनारा फशᭅ से 700 िममी-800 िममी के बीच हो; और

घुटने का अंतराल(᭍लीयरᱶस) कम से कम 760 िममी चौड़ा, 200 िममी गहरा और 650 िममी-680 िममी ऊंचा होना चािहए (िचᮢ 5.28)।

 नलᲂ के िलए लीवर वाले हᱹडल कᳱ अनुशंसा कᳱ जाती है (िचᮢ 5.29)।

 दपᭅण का िनचला ᳰकनारा फशᭅ से 1 मीटर कᳱ दूरी पर होना चािहए और बैठे ᱟए बᲬे कᳱ उिचत छिव ᮧा᳙ करने के िलए दपᭅण को 250 के कोण पर झुकाया जा सकता है।

 वॉशबेिसन के दोनᲂ ᳰकनारᲂ पर यू-आकार के गितशील ᮕैब बार का ᮧ᭭ताव हᱹ।

िचᮢ 5.27 चेतावनी पेवसᭅ िचᮢ 5.28 सुलभ वॉशबेिसन िचᮢ 5.29 वॉशबेिसन के नल के िलए लीवर वाले हᱹडल

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[PART I—SEC.1]

िचᮢ 5.30 सुलभ टॉइलेट कᭃ के साथ छाᮢᲂ और छाᮢाᲐ के िलए शौचालय का ᮧ᭭तािवत िव᭠यास

छाᮢा शौचालय

छाᮢ शौचालय

[भाग I—ख᭛ ड 1]

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:

असाधारण

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बैठने (᭭Ფाᳳटंग) कᳱ भारतीय सीट



गितक (लोकोमोटर) ᳰद᳞ांग बᲬे जो ᭪हीलचेयर का उपयोग नहᱭ करते हᱹ, उनके िलए भारतीय ᭭Ფाᳳटंग सीट को ᮕैब बार और ᭠यूनतम 1200 िममी x 1500 िममी के खुले फशᭅ ᭭थान के

साथ उपल᭣ध कराया जाना चािहए। दरवाज़े मᱶ दो-तरफ़ा खुले क᭣ज़े होने चािहए;



मिहलाᲐ और पुᱧषᲂ के शौचालय के िलए ᮩेल िलिप और िचᮢलेख मᱶ संकेतक उपल᭣ध कराया जाना चािहए (िचᮢ 5.31);



खुला फशᭅ ᭭थान 1200 िममी x 1500 िममी;



खड़ी पकड़ने कᳱ छड़(ᮕैब बार) उपल᭣ध कराई जानी चािहए, जो कम गितशीलता वाले बᲬे को बैठने कᳱ ि᭭थित मᱶ झुकने और ᳰफर से खड़े होने मᱶ सहायता करने मᱶ मदद करता है;



ᭃैितज पकड़ने कᳱ छड़(ᮕैब बार) उपल᭣ध कराई जानी चािहए जो पानी/ ᭭वयं कᳱ सफाई करने के ᭭थान तक पᱟंचने पर संतुलन और ि᭭थरीकरण मᱶ मदद करता है (िचᮢ 5.32);



हे᭨थ फ़ॉसेट/हᱹडहे᭨ड ᭭ᮧे 300-400 िममी के बीच कᳱ ऊंचाई पर उपल᭣ध कराया जाना चािहए;



घुटने के बल चलाने वाले (ᮓॉलसᭅ), बᲬᲂ और खड़े उपयोगकताᭅᲐ के िलए दो ᭭तरᲂ/ऊंचाई 300 िममी और 800 िममी पर दरवाजा हᱹडल, लॉक और ᭭टोरेज; और



बैठे और खड़े उपयोगकताᭅᲐ के िलए 800 िममी और 1000 िममी पर कपड़े टांगने का ᱟक।

िचᮢ 5.31 भारतीय ᭭Ფैᳳटंग शौचालय के िलए संकेतक

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[PART I—SEC.1]

िचᮢ 5.32 भारतीय/᭭Ფाᳳटंग शौचालय योजना का पा᳡ᭅ दृ᭫य

[भाग I—ख᭛ ड 1]

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असाधारण

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िचᮢ 5.33 सुलभ शौचालय मᱶ भ᭭मक का ᭭थान

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[PART I—SEC.1]

᭍या करना चािहए

O शौचालयᲂ के िलए सीधे और िनबाᭅध मागᭅ िजससे दृि᳥बािधत बᲬᲂ और मोिबिलटी ए᭙स का उपयोग करने वालᲂ को मदद िमले;

o पानी कᳱ िनयिमत देखरेख के साथ चालू शौचालय – ᮧवेश, उपल᭣धता, भंडारण और जल िनकासी;

o िचᮢलेख- दृि᳥बािधत बᲬᲂ के िलए उभरी ᱟई रेखा और चमकᳱली रंग िभ᳖ता/कंᮝा᭭ट के साथ पुᱧष और मिहला ᮧतीक;

o मािसक धमᭅ ᭭व᭒छता ᮧबंधन के िलए जल ᮧवाह और सैिनटरी पैड के िन᭭तारण के िलए छाᮢाᲐ के शौचालयᲂ मᱶ कूड़ेदान;

o अिभग᭥यता ᮧबंध के िलए बांस, लकड़ी, िमᲵी जैसी ᭭वदेशी सामᮕी का उपयोग;

o चौड़ा दरवाज़ा - ᭠यूनतम 3 फᳱट, संवातन और ᮧकाश सुिवधा और पᲥᳱ/मज़बूत सतह;

o िव᳒मान/सामा᭠य शौचालय कᭃᲂ के िनकट सुलभ/सुग᭥य शौचालय उपल᭣ध कराए जाने चािहए;

o पि᳟मी कमोड सीट के साथ सुलभ शौचालय कᭃ दो कᭃᲂ को िमलाकर और पुराने शौचालयᲂ के नवीनीकरण मᱶ

2000 िममी x 2200 िममी का ᭭थान बनाकर ᮧदान ᳰकया जा सकता है;

o अिधकांश बᲬᲂ के ᭭वै᭒छा से आने-जाने के िलए WC के बगल मᱶ ᮕैब बार (यू और एल आकार) कᳱ आव᭫यकता होती है।

᭍या न करᱶ

o शौचालय का ᭭थान पेड़ के नीचे नहᱭ होना चािहए, ᭍यᲂᳰक तूफान/भारी वषाᭅ के दौरान पेड़ िगर जाते हᱹ और शौचालय के

ᮧवेश ᳇ार को अवᱧ᳍ कर देते हᱹ;

o टॉयलेट ᭣लॉक

o शौचालय के रा᭭ते मᱶ अवरोध/ᱧकावट;

o कम ᮧकाश या ᮧकाश िब᭨कुल न होना उपयोगकताᭅ को ᮧितकूल मौसम और रात मᱶ इसका उपयोग करने से रोकता है;

o हाथ धोने कᳱ कोई सुिवधा न होना;

o पाइप से पानी कᳱ उपल᭣धता न होना ।